小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案（優(yōu)秀范文五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教育貴在主動(dòng)發(fā)展?！卑鏅?quán)所有：平邑縣街道第四小學(xué) 管理登錄打開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)的方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，本學(xué)期重點(diǎn)抓好以下兩方面的內(nèi)容。熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，嚴(yán)禁在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑、垃圾。對(duì)本方案征求意見(jiàn)，提高教師認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。制定實(shí)施方案。這一實(shí)踐活動(dòng)是方案實(shí)施的重點(diǎn)，全過(guò)程有班主任、科任老師配合。（2）班級(jí)出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，一周內(nèi)累計(jì)五次違規(guī)現(xiàn)象，則取消其本周流動(dòng)紅旗評(píng)比資格。四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的保障措施學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。目標(biāo)要一致。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。家校配合，形成合力。針對(duì)我校的實(shí)際情況嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終能使其形成良好的思想道德素質(zhì)，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。二、活動(dòng)的原則。糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。單純靠說(shuō)教，學(xué)生不容易接受，還會(huì)使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬(wàn)不能要求過(guò)高、過(guò)快，追求立竿見(jiàn)影。由各班班主任組織學(xué)生，所有科任老師參加教育活動(dòng)，形成合力，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣上的知、情、意、行諸方面的協(xié)同教育。那么如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我認(rèn)為，在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書(shū)寫、勞動(dòng)等習(xí)慣的培養(yǎng)。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。如我校組織全體師生舉行外出旅游活動(dòng)時(shí)，好多學(xué)生都帶著瓜子、香蕉、飲料等食品入車內(nèi)，我班學(xué)生也不例外。再是學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，也有明顯的改變，許多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子上學(xué)后，變得愛(ài)清潔，講衛(wèi)生了。二、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語(yǔ)言，遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品時(shí)要起立，并用雙手遞送或接過(guò)。然后利用班隊(duì)課叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)文明禮貌做客、買東西后的感受。從老家轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，他分到我班，剛來(lái)時(shí)，挺霸道，誰(shuí)如果碰了他，他張嘴就罵，伸手就打。一星期評(píng)比一次，一周中能得到五朵小紅花者，就評(píng)為“文明學(xué)生”，并獎(jiǎng)給一個(gè)厚本子。在家里，也不再罵人了，有時(shí)家里有好吃的東西，父母沒(méi)說(shuō)，他會(huì)主動(dòng)給爺爺、奶奶送去一份。因而，他越做越好，后來(lái)成為一名“三好學(xué)生”。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長(zhǎng)密切配合，致力于“家校同步”。學(xué)生大多能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，課堂上做到不癱坐、靠坐，站立走路精神煥發(fā)，學(xué)生不論在校內(nèi)校外，見(jiàn)到老師都能主動(dòng)打招呼、問(wèn)好；上下樓梯時(shí)，做到讓老師先行，聽(tīng)到上課鈴響馬上進(jìn)教室，遲到進(jìn)教室能先喊報(bào)告，進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門，得到老師的許可后，再入內(nèi)。在平時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫嚴(yán)格要求，無(wú)論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書(shū)寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。每次批改學(xué)生的作業(yè)，不僅審閱正誤，還給學(xué)生加“書(shū)寫評(píng)語(yǔ)”；如“好”、“認(rèn)真”、“優(yōu)”、“優(yōu)☆☆☆”、等。發(fā)現(xiàn)成績(jī)，自我肯定，發(fā)現(xiàn)不足，潛心思“過(guò)”，重新定位。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。第三是教給學(xué)生勞動(dòng)方法和培養(yǎng)勞動(dòng)技能?！庇纱丝梢?jiàn)，教師只有把養(yǎng)成教育落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地抓好，才能培養(yǎng)出一大批具備現(xiàn)代素質(zhì)和能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由于各種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)原因，學(xué)校里依然有一部分學(xué)生，在講究文明禮儀方面比較薄弱。也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。）（負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室、政教處）（二）第二階段：實(shí)施發(fā)展階段（負(fù)責(zé)：政教處）各班召開(kāi)“學(xué)禮儀、講美德、爭(zhēng)做文明師生”的主題班會(huì)。各班出一期以“文明禮儀”為主題的班級(jí)文化布置和黑板報(bào)。組織部分學(xué)生成立校園文明督導(dǎo)隊(duì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不文明行為。教師在進(jìn)出校等禮儀方面樹(shù)立榜樣示范作。④、“行”：師生校內(nèi)活動(dòng)步行，不騎車，車輛按指定地點(diǎn)有序停放。并把其照片和事跡材料張貼于學(xué)校宣傳欄內(nèi)
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