【正文】 需要探究的問題，所以感覺語文課堂教學中，課件的使用是必不可少的。聽了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動的，是學生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長的小說。我國名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應該讓學生能夠繼承下來，所以我們老師應該做好指導學生閱讀的工作?！惫诿飨壬J為學習語文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認為是“讀和背”，朱作仁教授說是“大量讀寫，讀寫結(jié)合”。我的語文課堂教學，一定也會是有實效性的。在備課之前，我努力做到細讀課文，對課文內(nèi)容了然于胸。學生是上課的主體，因此要了解學生的朗讀水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當引導。提問要有啟發(fā)性?！睆钠綍r的教學中觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學生的預習積極性不高，影響了課堂教學效果。培養(yǎng)學生的自學能力，就是要讓學生學會“站在書上看書”，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。學習方法一旦被學生掌握，課堂教學效率就必將大大提高。如何加快節(jié)奏，增加容量。做到了這些，我們才能擠出時間，才能進一步增加教學的容量，培養(yǎng)學生的能力。實踐證明，由于充分運用了電教手段，一篇一般要2課時或3課時的文章，只需一半時間就可結(jié)束。課堂上供大于求，學生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學就會乘機開小差，課堂氣氛比較沉悶，學生積極性不高。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點。學生預習時，除了抄寫課文的重點詞句外，還應鼓勵學生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。三、指導學法，提高課堂教學效率的保障指導學生預習的方法。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導入語，課中的過渡語，到點撥學生回答的導語，再到課后的總結(jié)語，我都進行了精心設(shè)計，力求為上課的重點服務(wù)，力求為引導學生服務(wù)。近幾年來，我一直從精心備課、有效提問、指導學法、及時反思、增大容量等方面努力提高課堂教學效率，起到了較好效果。以上我從學習方法，學習興趣，教學的各個環(huán)節(jié)，談了如何提高語文課堂教學的實效性。歷代語文教育家，教學老前輩都重視語言材料的積累。所以通過學習，我知道以后教學的改進方法了。再想想我自己在教這篇課文的時候，只是簡單得讓學生了解了一下課文，然后就把重點放在了說明文知識的教學中，只是教給學生一些知識性的東西，而把其他的都忽略了，通過學習，我知道，以后在備課的時候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點，設(shè)置好相關(guān)得問題，使學生在課堂上不僅學習知識，而且還能得到情感的體驗，讓自己的語文課也變得生動起來。再例如教師在教授《蘇州園林》的時候，我覺得課件用得也是很有必要。同時我覺得作為一名語文老師，應該有很好的文化底蘊，讓學生能感受得到你深厚的文學素養(yǎng)，從而使學生在對老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會產(chǎn)生一種學習的動力。我想從三個方面：學習方法，學習興趣，教學的各個環(huán)節(jié)，來談?wù)剳撊绾翁岣哒Z文課堂教學的實效性。在全面落實“減負提質(zhì)”教育政策的時代背景下，小學每周的語文課時減少了4節(jié)，課堂教學也就成為全面提高語文教育質(zhì)量的主渠道。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發(fā)學生的學習潛力，對課堂教學起到促進作用。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。；大大豐富了課堂知識。語文學習的主陣地在課堂, 學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體?，F(xiàn)代學生的學習天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等，可以隨時隨地、有選擇地學習與教學內(nèi)容相關(guān)的各種知識。在語文教學中，培養(yǎng)學生動筆去勾畫批注幫助理解內(nèi)容。多鼓勵不吝嗇表揚培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。繼續(xù)弘揚中華傳統(tǒng)文化。第三篇：如何提高課堂教學效率如何提高課堂教學效內(nèi)蒙古扎蘭屯大河灣學校勾蘭杰課堂是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道?！罢n堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。這樣通過在討論中誘導學生自學、閱讀、思考、解疑，可以達到教而 不教的目的，讓學生在輕松的學習氛圍中感受到學習的快樂。還常用“議一議、比一比”等活動形式，使學生積極主動地參與學習的全過程，有力地提高了課堂教學效率。這樣就有效地培養(yǎng)了學生的觀察、歸納和概括能力。85=4??2。教學《商不變規(guī)律》時，同學們興致勃勃，自以為掌握得透徹，解題游刃有余。①以校本培訓為主，整體規(guī)劃建構(gòu)培訓體系，并組織實施?！?〉弄清后進生的形成原因，采取有效策略轉(zhuǎn)化后進生?！?〉當堂訓練應做到獨立和按時，教師不指導?！?〉擴大交流反饋面，及時掌握反饋情況，梳理歸類，做好“第二次備課”。作業(yè)設(shè)計要適當，具有針對性、層次性。四、賞析課文，導學感悟。（可于課前、課中或課后揭示）三、初讀課文，整體感知。六、當堂訓練，鞏固深化。操作要領(lǐng)：保證學生自學的時間。二、揭示目標，明確要求。要求提前一周備課。要堅持抓好業(yè)務(wù)學習培訓活動，組織教師學習先進的教育思想理論、教學技術(shù)方法。②抓好業(yè)務(wù)學習活動。〈2〉教研組認真開展集體備課，提高備課質(zhì)量。找準新舊知識的結(jié)合點，設(shè)疑激趣，導入課題。四、自主學習，個別輔導。注：教師要能容納學生的學習錯誤，不急于指導講解，讓學生合作交流學習，實踐探究（生生互動），重在點撥疑惑之處。（可口述、板演、投影??）目標揭示的時機要靈活。學生質(zhì)疑。五、當堂訓練，鞏固深化?！?〉學生自學時，教師勤于巡視、指導，關(guān)注后進生，重鼓勵。〈2〉保證訓練的時間。③以“洋思”堂教學和“參與式”教學先教育理念為指導，樹立正確的學生觀，關(guān)愛后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。三、樹立教師發(fā)展學校的思想，加大教師培訓的力度，提高教師素質(zhì)。一．課中設(shè)疑課中設(shè)疑能使學生撥云見日，豁然開朗。17=4??2，350247。例如，教學“口算乘法”，先引導學生口算并寫上每道題的得數(shù)（題目如下）： 5=500 5100=50010010=1000 10100=1000200=1400 12300=3600接著教師啟發(fā)提問：請觀察例2左右兩邊的算式，用整百數(shù)乘的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？在教師的具體指導下，學生通過觀察、綜合、歸納和概括，得出了其規(guī)律：用整百數(shù)乘的口算，兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，積的末尾就有幾個0。又如教學分數(shù)乘除法應用題時，鼓勵學生自己“找一找”題中誰是單位