【正文】 1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。㈤學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。小學教師幫扶學生工作總結為此針對我校部分學生的學習特點，建立了學困生檔案，幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步，教師幫扶學生工作總結如下：一、具體幫扶措施許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理“的轉(zhuǎn)變。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使她成為學校數(shù)學教學的骨干力量。備課上課。為了共同進步，要和其相互聽課。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。我們共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。一、思想方面。(2)做到“接受“，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。二、總結體會要關心、愛護后進生。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ?。俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。㈡智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎較差，課上所學㈢基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。一、幫扶對象：教學成績有待提高的教師確定為被幫扶對象。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。為了達到這一目標，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。這節(jié)課中，我組織學生訓練口算的時候也有需要改進的地方，可以讓孩子用手勢打出算式的結果，或者老師說算式，學生站起來搶答。破十法155=10十幾減2教學反思今天教學了《十幾減2》一節(jié)課，這節(jié)課是在學生經(jīng)歷了十幾減9和十幾減6的大量練習基礎上，這時學生的計算技能基本形成，計算方法基本熟練。和學生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。第四篇：小學教師結對幫扶工作總結教師幫扶工作總結為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“教師結對幫扶”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，本學期我和肖嵌嵌組成對子，我們相互學習，在教學中取得了一定的成績，現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、結對幫扶工作目標本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。幫我徒弟分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點,查閱相關資料。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：開展“四個一”活動①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）②一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料④一個單元的教材分析從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)三、存在的問題及有待改進的方面新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)