小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-10-21 09:16 本頁(yè)面
【正文】 如何導(dǎo)入新課,如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如何突出重點(diǎn),如何處理難點(diǎn)。如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課,課后即時(shí)對(duì)我徒弟每節(jié)課的成功一面先予以肯定,鼓勵(lì),同時(shí),建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,回答問題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生,把課堂氣氛活躍起來。,她積極閱讀學(xué)習(xí),積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。她的教育教學(xué)水平有了較大提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教學(xué)深受學(xué)生歡迎。第四篇：小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)教師幫扶工作總結(jié)為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對(duì)子，我們相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、實(shí)行措施課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動(dòng)：從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對(duì)新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。做好日常的師徒互聽、評(píng)課，寫好聽課反思。每月我們各講兩節(jié)課，聽兩節(jié)課，共計(jì)16節(jié)課。做好詳細(xì)的聽課記錄，然后在一起互評(píng)，找出各自的不足，并討論改進(jìn)措施。三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面教師結(jié)對(duì)幫扶具有一定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，如她對(duì)教育的執(zhí)著、熱情、敬業(yè)。和學(xué)生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。不足的是幫扶只限于我兩之間，由于一年級(jí)實(shí)行的是常規(guī)教學(xué)，我們應(yīng)向三到六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好教師。十幾減2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減使學(xué)生掌握十幾減2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減口算卡片、一、【演示課件“十幾減2”】2+9=3+8=4+7=5+6= 3+9=4+8=5+7=6+6= 4+9=5+8=6+7=7+6= 5+9=6+8=7+7=8+6= 2.（）里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】5+（）=114+（）=125+（）=14 4+（）=112+（）=113+（）=12二、.【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】(1)出示例1：115=□.①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流.②匯報(bào)時(shí)。數(shù)的組成。因?yàn)?16=5，所以115=6。??③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算? 使學(xué)生明確：115=6 125=7 135=8 145=9 155=10(2)出示例1：124=□.①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流.②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的? ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算? 使學(xué)生明確：114=7 124=8 134=9 144=10 .【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】(1)分級(jí)討論、交流，十幾減十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算?(2)匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：113=8112=9 123=9122=10 133=10 、2的計(jì)算可以怎樣想?。想十幾的組成。想：115=6→116=5??114=7→117=4??113=8→118=3??112=9→119=2??三、1.“做一做”第1題投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，.“做一做”第2題,口算，獨(dú)立填寫.(此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說明.)布置作業(yè)練習(xí)五第5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).板書設(shè)計(jì)115=6 125=7 135=8 145=9想加算減。破十法155=10十幾減2教學(xué)反思今天教學(xué)了《十幾減2》一節(jié)課，這節(jié)課是在學(xué)生經(jīng)歷了十幾減9和十幾減6的大量練習(xí)基礎(chǔ)上，這時(shí)學(xué)生的計(jì)算技能基本形成，計(jì)算方法基本熟練。與前面的十幾減7相比，在今天的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)得相對(duì)輕松，絕大多數(shù)學(xué)生能將“想加算減”、“破十法”等方法自主遷移到本課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)中有讓學(xué)生說計(jì)算過程時(shí)，關(guān)注平日里不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生，雖然在回答中還有些不自信，但也清楚地表達(dá)自己的想法，對(duì)學(xué)生自己來說是一種肯定，對(duì)我來說更是高興。這堂課我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了幾道十幾減7的口算題，在最后的一題中我讓學(xué)生用“想加算減”、“破十法”這兩種方法來計(jì)算，引出算這類20以內(nèi)退位減法題的方法。然后直接過渡到《十幾減2》這個(gè)新課中，我覺得這樣的過渡孩子比較
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