【正文】 去畫好這張畫，教師的指導(dǎo)很重要。畢竟他熱愛音樂，音樂讓他和孩子越來越緊密的聯(lián)系在一起。在經(jīng)過多次樂隊(duì)練習(xí)中，霍蘭突然喊停，男孩一臉錯(cuò)愕，霍蘭老師告訴他，剛才他終于找到了節(jié)奏，全場孩子們頓時(shí)掌聲雷動(dòng)?；籼m選擇了自己的家庭，對露云娜給予鼓勵(lì)，沒給予愛情。影片結(jié)尾處校方因開支日益緊張，決定取消音樂、美術(shù)和戲劇課緩解經(jīng)濟(jì)壓力。那些孩子們就是他創(chuàng)造的音樂，孩子們成長的故事就是一個(gè)個(gè)跳躍的音符。為了使自己的工作繼續(xù)，賀蘭先生改變了教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生呢個(gè)對音樂的興趣。賀蘭先生不僅讓學(xué)生深刻理解音樂，也給予學(xué)生們勇氣、自信，這些東西才是無價(jià)的，讓學(xué)生們受用終生?；蛟S有很多人也像賀倫老師一樣，當(dāng)初也許是被生活所迫，亦或是為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，而進(jìn)入教師行業(yè)，將其作為一個(gè)過渡的跳板。當(dāng)我申請成為他們副班主任的那一刻起，我就篤定要傾盡所有，讓他們少走彎路，少些迷茫，把我的遺憾與慶幸統(tǒng)統(tǒng)告訴他們，只是希望他們能過得更好。每天在小小的生活圈里奔波，見者同樣的面孔，重復(fù)著同樣的教學(xué)，既沒有發(fā)跡，也沒有成名。老師所教，只是一個(gè)表面的灌輸。影片中，一個(gè)名叫凌的女孩總是學(xué)不會(huì)吹黑管。這部影片之所以如此感人，是因?yàn)樗茉炝艘粋€(gè)有血有肉的教師形象，把師生情誼與家庭親情巧妙地融合在一起，通過沖突而使彼此聯(lián)系更加緊密。賀倫老師從不讓兒子接觸音樂，也很少和他溝通，在他看來這是對兒子的一種保護(hù)。很多時(shí)候老師們會(huì)找不到平衡點(diǎn)，如果給學(xué)生的多了一些，那么留給家人的勢必就會(huì)少了；給家人的多了些，就會(huì)覺得對學(xué)生做的還不夠；全部都給了學(xué)生和家庭，卻又忽視了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。每個(gè)學(xué)生都是教師生命中的一個(gè)音符，都是教師人生樂章中的一部分。路途或許會(huì)坎坷，或許我也會(huì)走不下去，但是賀倫老師會(huì)是我的榜樣。為了盡到責(zé)任，老師像陀螺一般的旋轉(zhuǎn)著。教師也是有血有肉的平凡人，并不是不食人間煙火的神圣。因?yàn)槭亲约旱呐d趣所在，所以即使以后的奮斗道路上，再苦再累，也會(huì)因?yàn)橄矚g而堅(jiān)持下去。當(dāng)單調(diào)枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣時(shí)，當(dāng)昏昏欲睡的學(xué)生熱烈的回應(yīng)他時(shí)，他也找到了課堂的樂趣，為生活增添點(diǎn)了快樂。一味的把知識灌輸給學(xué)生，可是學(xué)生對那些離他們自己生活很遠(yuǎn)的說教根本沒有興趣，所以這樣的學(xué)習(xí)往往都是不成功的。一旦看到學(xué)生們對知識的渴望，對教師的敬仰，老師們就不會(huì)再覺得教師只是一份普通的養(yǎng)家糊口的職業(yè)，老師們就不會(huì)再覺得站在講臺上只是擁有了俯視一切的優(yōu)勢，而是會(huì)感到肩上的責(zé)任，會(huì)感到來自良心的驅(qū)使，讓每一位教師傾盡所有，善待每一位學(xué)生。而我的同學(xué)們會(huì)不解，會(huì)質(zhì)疑，問我為什么要為了他們浪費(fèi)那么多的時(shí)間，或許他們以后根本不會(huì)記得還有我這么位學(xué)姐副班主任的存在。一、師生篇影片演繹的是賀倫老師大半輩子的生活，而這也是千千萬萬教師真實(shí)生活的寫照。作為教師，賀蘭先生也不是一開始就熱愛他的教師這一職業(yè)，他也有過掙扎但是他的真誠改變他的學(xué)生們，他的學(xué)生們也改變了他。影片講述了一位音樂老師的生活經(jīng)歷，夢想成為偉大音樂家的賀蘭先生由于生活所迫到一所中學(xué)里擔(dān)任音樂老師，面對一群演奏得亂七八糟、對音樂課毫無興趣的學(xué)生，賀蘭先生十分苦惱并認(rèn)為老師的職業(yè)并不適合他，但是生活的壓力迫使他不得不接受這份工作。我們是你的交響樂，我們是你作品的音符和旋律，我們是你生命的樂章！”??熱淚從霍蘭的心底涌出，他走向舞臺，最后一次指揮他用生命譜就的華彩樂章。對露云娜的拒絕使他認(rèn)識到家庭對自己的重要，為表示對兒子的歉意，他決定前往兒子所在的學(xué)校舉辦聾啞人的專場音樂會(huì)，小霍蘭和其他聾啞人一起，從舞臺閃爍的燈光中，體會(huì)著音樂的律動(dòng)。演出非常成功，露云娜的歌喉征服了到場所有人。今天我們對孩子們負(fù)責(zé)，就是對于孩子們的明天負(fù)責(zé)。當(dāng)我們的教育和孩子沒有溝通時(shí)，不妨找找孩子們感興趣的作品入手，打開孩子們樂意和自己交流的心門，然后再給孩子們進(jìn)行正規(guī)教育教學(xué)的遷移。有過那次經(jīng)歷，我調(diào)整自己的工作態(tài)度，孩子們是需要老師指導(dǎo)的，我仍然記得讀師范時(shí)，我們校長說的一句話：“你們不是來學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的，而是來學(xué)音樂教育的，無論你個(gè)人的音樂水平多好，教好自己的學(xué)生才是真正的音樂教師。他每問一個(gè)問題，都把孩子當(dāng)成他的樂隊(duì)成員，沒有啟發(fā)，直接發(fā)問，沒有給孩子一個(gè)思考的過程，課堂上幾乎沒有孩子回答，霍蘭老師也沒有作正確的解答，這樣的課堂上了相當(dāng)沒上。不需要更多的言語，便讓學(xué)生的思想得到了洗禮。這是她人生路上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在賀倫的幫助下找回了失落已久的自信，也為她后來成為州長提供了足夠的可能性。這些都讓紙上僵死的音符充滿了生命的魅力，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生的興趣，很有成效。賀倫開始幾個(gè)月的教學(xué)，以全班測試全軍覆沒而告終，因?yàn)樗恼n根本引不起學(xué)生的興趣。二、興趣是最好的導(dǎo)師子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。生活告訴賀倫，要保住這個(gè)鐵飯碗，因?yàn)檫€要靠它來賺奶粉錢。生命因你而動(dòng)聽：《放牛班的春天》作者：烏爾沁第二篇：生命因你而動(dòng)聽影評生命的樂章——《生命因你而動(dòng)聽》觀后感一部同樣講述師生故事的影片，一個(gè)同樣以音樂來呼喚心靈的故事，一份投注長達(dá)三十年的激情與狂熱，譜寫出了主人公賀倫先生（音樂教師）動(dòng)人的生命樂章。其實(shí)可以說，早在《英俊少年》當(dāng)中，我就己經(jīng)略微聽見了音樂救贖心靈的神圣樂符。實(shí)際上呢，這是馬修老師完成了這孤苦孩子的一個(gè)心愿。尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩(LesPetitsEnfantsdeSaintMarc)首席領(lǐng)唱。以其放浪情感的真實(shí)歸位。但是問題來了，克蒙特馬修普通平凡，他不是圣人，他甚至不知道真理握在誰手。馬修先生憨厚質(zhì)樸的言行當(dāng)中，或多或少蘊(yùn)含著一種逆反的師道尊嚴(yán)。生命因你而動(dòng)聽?！甭牭竭@話，馬修一皺眉頭心里難過的想到，可是今天不是星期六啊??看到這個(gè)電影鏡頭時(shí)候，我不免想到了關(guān)于孩提時(shí)代的童真，關(guān)于孩提時(shí)代的生命，關(guān)于孩提時(shí)代的渴望，等等有關(guān)孩提時(shí)代的現(xiàn)實(shí)而又渺茫的希冀。往往單純是經(jīng)典的優(yōu)勢。與此同時(shí)皮埃爾莫安琦的同窗老友佩皮諾(戴迪亞費(fèi)拉蒙飾)前來登門探望，并且送給皮埃爾一冊陳封許舊的老日記本。他手邊有個(gè)皮包，里面裝的都是自己的樂譜。因?yàn)轳R修面對的是一些頑皮無規(guī)的問題少年，說白了，他們其實(shí)還是一些沒有什么家教的失足孩子。這一點(diǎn)西方也不例外，按照常理，馬修一旦當(dāng)上了教師這個(gè)頭銜的孩子王，一旦站在講臺上面