【正文】 獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。２、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動(dòng)）。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長(zhǎng)句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住。板書設(shè)計(jì)：要砍樹造房子 ？ 舍不得砍作業(yè)：照樣子，說(shuō)一說(shuō)。【設(shè)計(jì)思路】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。２、聽讀課文，識(shí)字：⑴ 指名分段讀課文。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。告訴孩子們懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。（2）鞏固生字可采用游戲的方法。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫大。（三）課后練習(xí)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。然后各組表演。教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些辦法：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)、查生字表等。（三）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書寫創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客，請(qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記??？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問(wèn)題。【過(guò)渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過(guò)了那么多年，他們還一直住在山洞里？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第3—6自然段?！靶⌒苌岵坏每场闭Z(yǔ)調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。（先小組討論、再戴上頭飾上臺(tái)展示）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂表演展示，想象課文的留白，既是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、思維力，達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。（無(wú)拼音）①開火車讀 ②小組賽讀 ③齊讀迷宮游戲讀詞語(yǔ)。）【過(guò)渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過(guò)了那么多年，他們還一直住在山洞里？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。【過(guò)渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說(shuō)明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。感受小熊一家行為之美。動(dòng)物們送鮮花給小熊一家會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)代表自己喜歡的動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話。第二句的前半句要讀出欣喜的語(yǔ)氣，感受森林的美景，語(yǔ)調(diào)稍高。）“一直”是什么意思？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明小熊始終住在山洞里。三、師生互動(dòng)，共同認(rèn)讀生字課件出示要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。（師范讀）齊讀第8自然段。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。）③誰(shuí)還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會(huì)，讀時(shí)要有感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入識(shí)字情境，復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。識(shí)記生字。了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。（六）實(shí)踐活動(dòng)：完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。）（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。（1）想象說(shuō)話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。（二）自主識(shí)字，讀通課文學(xué)生自由讀課文。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話，動(dòng)物們感激他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)。因課文不注拼音，對(duì)文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。５、識(shí)記生字：再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。二、讀課文，識(shí)生字１、再次自讀課文，識(shí)字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提醒學(xué)生寫字時(shí)的姿勢(shì)：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字。２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 讀生字：①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。４、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。(下課!)【教學(xué)意圖說(shuō)明】以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。各組表演。通過(guò)表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說(shuō)說(shuō)近義詞。風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教材說(shuō)明：這是一篇以熊為主角的童話故事。３、總結(jié)讀：齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。二、讀書感悟１、指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說(shuō)地點(diǎn)，也可以說(shuō)句子）三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容師提要求：試一試，看誰(shuí)把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。３、思育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀Ⅱ、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。四、小結(jié)德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）③演一演（表演讀）配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（采用自讀指名讀生評(píng)價(jià)齊讀的方式進(jìn)行）學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進(jìn)行）圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。三、延伸拓展，會(huì)怎么樣？、保護(hù)大自然呢？四、課后作業(yè)選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？？為什么？（總結(jié)：四季真美）3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧！二、解讀課文提出要求：（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)（2）給課文標(biāo)出自然段出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得不忍心 斧頭 忽然 毀 感激，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的答案？？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？？讓我們一起來(lái)看一看?。?）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說(shuō)的話。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。（學(xué)生自由說(shuō)）（四）學(xué)習(xí)７～８自然段自由讀第七、八自然段，邊讀邊畫出這段中表示時(shí)間很長(zhǎng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。因?yàn)榇禾臁?，所以——————；因?yàn)橄奶臁?，所以————?因?yàn)榍锾臁浴?；因?yàn)槎臁?，所以————。師：秋天，他們走進(jìn)森林。“長(zhǎng)滿了”說(shuō)明什么？同學(xué)們，看（出示：樹葉密密麻麻的圖片）樹葉密密麻麻，在這樣到處都是綠葉的森林里，如果你是小熊你舍得砍樹嗎？（舍不得）（課件出示句子。（二）精讀課文，品讀感悟出示插圖：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。出示“舍不得”。（3）教學(xué)方式與教學(xué)手段 本篇課文依然堅(jiān)持學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念，采用學(xué)生自學(xué)（包括復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞、多種形式的朗讀、講故事等形式）和教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、教學(xué)背景分析（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。許多年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。有一次老師最心愛的一幅畫卻被另外一位老師不小心把一瓶墨水灑在上面了，當(dāng)老師把它扔到垃圾桶里的時(shí)候，你們知道老師有多么舍不得嗎？你有沒(méi)有像