【正文】 人方面有它的優(yōu)勢(shì)，但要真正讓學(xué)生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無(wú)“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個(gè)不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力與免疫力。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍微不留神就可能掉進(jìn)網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。同時(shí)要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。三、在情境創(chuàng)設(shè)中滲透德育質(zhì)疑是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，小學(xué)階段的孩子正處于“愛(ài)發(fā)問(wèn)”的好奇階段，有很強(qiáng)的可塑性，要使學(xué)生對(duì)文章真正理解，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種有趣、有探索價(jià)值的問(wèn)題情景，使學(xué)生迅速地進(jìn)入課文預(yù)定的情景，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，尋求正確的答案的同時(shí)，又進(jìn)行了思想品德教育?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币虼?，每一位教師均應(yīng)擔(dān)負(fù)起“既教書又育人”的重任。二、以優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生新課改下的語(yǔ)文教材不論是選修課本還是必修課本，其中有許多作品都文質(zhì)兼美，既有著非常優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言、精巧的作品構(gòu)思，又飽含著作者深厚的情感體驗(yàn)，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感染力，對(duì)于提升學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)．弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？傊?，德育具有廣泛性，它無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個(gè)章節(jié)里。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時(shí)，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過(guò)這些途徑可以與許多互不相識(shí)的人交談來(lái)往，互相幫助傾訴。還可互建家校電子信箱，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)電子郵件反映他們的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)校在工作和管理上的一些不足，這對(duì)學(xué)校的教育改革會(huì)起到很大的幫助作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的、適合于中國(guó)人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國(guó)內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。對(duì)于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評(píng)價(jià)，而對(duì)那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進(jìn)行強(qiáng)化教育。最后，注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。多采取精講多練的形式，多讓學(xué)生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，積極實(shí)施德育滲透。下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實(shí)踐，來(lái)談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學(xué)中。此外，學(xué)生參加比賽時(shí)，一般學(xué)生對(duì)比賽的名次比較敏感，都希望拿到好的名次，因此比賽時(shí)難免會(huì)有壓力。例如：例如在教學(xué)民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》時(shí)，問(wèn)：為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？讓孩子們討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。從歌詞中引導(dǎo)學(xué)生感受無(wú)形的時(shí)間是多麼可貴。這首歌曲出現(xiàn)在二年級(jí)上冊(cè)，這個(gè)年齡段的學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，對(duì)祖國(guó)那段戰(zhàn)火紛飛的歷史背景無(wú)法感同身受。許多學(xué)科都在開(kāi)展創(chuàng)新教育研究,探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，卻忽略了如何才能更好地樹(shù)立學(xué)生的道德準(zhǔn)則，讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)技能的同時(shí)也能更好地學(xué)會(huì)做人?！缎抡n標(biāo)》中要求學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地歌唱和表現(xiàn)”。四、在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中滲透德育教育在以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師往往讓幾個(gè)學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個(gè)等級(jí)草草了事。把情感做為主線來(lái)貫穿整節(jié)課。在我們的小學(xué)音樂(lè)教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，如：《我們多么幸?！贰ⅰ秶?guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》、《愛(ài)我中華》等。正像音樂(lè)家賀淥汀說(shuō)過(guò)的一樣:“……一個(gè)人有了一定的修養(yǎng)，不會(huì)妨礙他的專業(yè)，由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂(lè)，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)。結(jié)合教材做律動(dòng)、歌表演，這些都是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，他們通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。例如:《生日》、《唱給媽媽的搖籃曲》等歌曲，學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，懂得了人與人之間要相互關(guān)心、互相幫助，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，要尊敬長(zhǎng)輩、對(duì)人有禮貌?！稑?lè)記》中說(shuō)過(guò):“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教育學(xué)生做一名少先隊(duì)員應(yīng)該要有朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的精神面貌，并要立志做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。歌曲是音樂(lè)教育中最普遍、最有滲透力和最有影響力的藝術(shù)。德國(guó)音樂(lè)家亨德?tīng)栔v到:“假如我的音樂(lè)只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在談及情感、態(tài)度與價(jià)值觀時(shí)指出:“通過(guò)音樂(lè)作品對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，動(dòng)之以情，曉知以理，不斷培養(yǎng)學(xué)生德育上的自我教育能力。”當(dāng)音樂(lè)的力量滲入人的心靈時(shí)就會(huì)使人在道德、情操、品質(zhì)上發(fā)生變化，從而對(duì)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在欣賞音樂(lè)童話《彼佳與狼》時(shí)，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)，不僅認(rèn)識(shí)了幾種樂(lè)器及其音色的特點(diǎn)，還通過(guò)視聽(tīng)效果的輔助教學(xué)的引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到:遇到困難時(shí)不要害怕，要學(xué)習(xí)少先隊(duì)員彼佳用聰明的智慧去戰(zhàn)勝困難。在逐步了解音樂(lè)語(yǔ)言及表現(xiàn)情感的過(guò)程中，激發(fā)音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生的情操。教師整潔大方的衣著、自然端正的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的唱歌、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染，特別是教師的師愛(ài)品質(zhì)，道德行為對(duì)學(xué)生一生都將發(fā)生著影響。它以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。在《紅旗頌》欣賞教學(xué)中，我就準(zhǔn)備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進(jìn)行展示，此外我還查找了三代領(lǐng)導(dǎo)人近十張關(guān)于開(kāi)國(guó)大典的照片，通過(guò)課件的展示讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊看照片，同學(xué)們既有聽(tīng)覺(jué)又有視覺(jué)的感受，對(duì)他們更深切理解歌曲的情緒給予很好的幫助?！边€特別提出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。都是我們?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)包含的內(nèi)容或要素，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美的追求。六、在“三結(jié)合”教育中，滲透德育教育學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造“大德育”氛圍，才能取得事半功倍的效果。作為一名音樂(lè)學(xué)科的老師，在培養(yǎng)音