【正文】 經(jīng)驗事實”妄下論斷。第三篇：初中物理教學中德育教育滲透初探初中物理教學中德育教育滲透初探【摘 要】結合自身特點，在教學中深入挖掘德育因素，捕捉契機，加強德育滲透，將教育與教學有機融合，是新課程的重要組成部分。新課標對于初中物理教學的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。“理”是指物質(zhì)運動和變化的規(guī)律，物理學中大量的實驗和研究，說明物質(zhì)的運動和變化遵循一定的客觀規(guī)律。要想培養(yǎng)學生的科學精神，教師必須以身作則，自己認真作好演示實驗，嚴格按規(guī)則操作，尊重事實，如實記錄。現(xiàn)任職于河北省保定市清苑縣魏村中學，中學一級教師，任教中學物理，2006年、2011年獲縣級嘉獎，2011年被評為縣級先進工作者，2013年被評為縣級骨干教師，獨立創(chuàng)作的教學設計、課件等多次榮獲省級、市級獎勵，獨立撰寫的學術論文曾多次在省、市級刊物上發(fā)表并獲獎。[正文] 學科教學中滲透德育是新課標的要求,是德育教育的主陣地。只要不斷地在教學中滲透，相信學生會慢慢體會到其中值得他們學習的精神，這樣利于學生科學世界觀的形成，利于學生的人生觀的形成，利于學生素質(zhì)的全面提高。這樣不但可以幫助學生理解知識點，加深記憶，還利于學生科學世界觀的形成，利于學生的人生觀的形成，利于學生素質(zhì)的全面提高。我國古代聲傳播這方面的運用，在學習“聲現(xiàn)象”這一內(nèi)容時，可以從中滲透。以偉人學者的事跡為楷模，引導學生優(yōu)化素質(zhì)。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學生，而是體現(xiàn)在怎么教學生會學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！緟⒖嘉墨I】 陳涪敏。杭州教育學院學報。付元鋒。物理教學中進行德育教育是物理新課程理念和教學大綱明確要求的，對于完成德育教育任務和學生健康成長及投身于祖國社會主義建設打下基礎；而物理學的發(fā)展貫穿著辯證唯物主義的觀點和方法。如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，使學生正確而深刻地理解近代物理知識，對科學世界觀形成、掌握方法論都有積極作用。外因只有通過內(nèi)因發(fā)揮作用；或者把這個驗證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?。②德育滲透應做到靈活多樣，物理競賽、課外實驗、參觀訪問是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等增強德育的趣味性、可接受性。高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與樂于探究、勇于實驗、勤于思考。而教材還為不同智力潛能學生的發(fā)展提供空間，設計了許多開放性的欄目，如：說一說、做一做、科學漫步、STS等。生3：落地的跨度長了，可地表就不是一個水平面了。評析：利用這些素材結合物理各章節(jié)的內(nèi)容，通過課堂滲透，充分激發(fā)學生的民族自豪感。，提高藝術，做到靈活滲透物理教學中不同教材滲透德育方法不同，靈活生動的滲透德育，須講求教學方法的藝術：①德育滲透應力求“新”。物理教學中通過加強實驗，引導熱愛科學，不僅可以使學生具備一定的感性認識，還引起學生學習物理的興趣和發(fā)掘問題，激發(fā)其求知的欲望，調(diào)動學習的主動性、積極性及熱愛科學。如：伽利略為宣傳哥白尼的日心說而被教會終身監(jiān)禁；利赫曼為引雷電而捐軀；居里夫人把自己的一生奉獻給科學事業(yè)，在物理和化學方面都作出了巨大的貢獻；法拉第舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而改甘“平民法拉第”。2006年第五篇：淺談物理教學中如何滲透德育教育淺談物理教學中如何滲透德育教育新課程理念和物理教學大綱中明確指出：在物理教學中要求培養(yǎng)學生學習物理的興趣，重視科學態(tài)度和方法的教育；鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新精神；結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育及科學態(tài)度和方法的教育，通過物理教學使學生在學習有關物質(zhì)最普遍運動形式和基本結構知識中受到。遼寧師范大學。2011年25期 金愛清。這樣會利于學生科學世界觀的形成，利于學生的人生觀的形成，利于學生素質(zhì)的全面提高?！毙袨榱晳T是一個人內(nèi)在素質(zhì)，是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)。例如，焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。我國古代關于科學技術的論述，在許多著作中都有涉及，如《天工開物》《夢溪筆談》《齊民要術》等等，這些在當時都居于世界領先水平，對世界其他國家都產(chǎn)生了深遠的影響。后來他幽默地說：“不讓我做研究，我會在這里（用手指頭）發(fā)展。”在他的不懈努力下最終發(fā)明了避雷針，并獲得了英國皇家協(xié)會科普利獎章。物理作為一門自然基礎學科一方面讓學生獲取基本的物理知識；另一方面可以培養(yǎng)學生集體觀念，人生觀，價值觀，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度，這對學生良好道德品質(zhì)的形成具有巨大的影響作用。只要在教學中我們注意德育滲透的相關原則，在教學中充分吃透教材，實行德育的有機滲透和目標控制，做到優(yōu)化教材中的思想因素，使一個觀點、一種思想在學生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，就會獲得良好的整體效應，真正做到德育與智育的有機融合。在教學中，可以通過一些優(yōu)秀物理學家的感人事跡，以他們在極端困難條件下，發(fā)憤圖強的工作精神教育學生。物理學研究的內(nèi)容可用兩個字概括，即“物”和“理”。一、轉(zhuǎn)變觀念，形成智育和德育并重的思想赫爾巴特強調(diào)教學與教育有不可分割的聯(lián)系，并明確指出不存在“無教育的教學”，主張“通過教學來進行教育”。在教學中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細微的，一個概念，一道習題、一個探究活動，都能啟發(fā)學生情感，啟迪學生思維。”這樣，既傳授了知識，又培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度。40年代，錢三強、何澤慧，放棄國外優(yōu)越的生活和工作條件，毅然返回祖國。解放以來，在中國共產(chǎn)黨領導下，我國在科學技術方面得到了史無前例的發(fā)展。教學中可結合教材，從以下三方面進行。初中物理中的物理學史向我們展示了物理學家探索自然、追求真理的頑強力，嚴肅認真、鍥而不舍、無私奉獻的科學精神。例如，在講作用與反作用、壓力與支持力、吸熱與放熱、正電與負電、裂變和聚變，可以向?qū)W生揭示物質(zhì)的對立統(tǒng)一規(guī)律。物理學是研究自然界中物質(zhì)的結構，以及物質(zhì)最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學。我們在教學中應充分發(fā)揮物理教學的主陣地作用，積極總結物理教學中的德育經(jīng)驗，利用物理學所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學中，摒棄重科學素質(zhì)輕道德素養(yǎng)的不良傾向，在提高學生智育因素的同時也使學生德育素養(yǎng)得到同步的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。初中學生剛開始學習物理，很容易被有趣的物理現(xiàn)象、物理實驗所吸引，教師應抓住學生心理，積極做好課外閱讀指導，滿足學生的求知欲望，進行興趣教育，誘發(fā)愛科學的萌芽。然后通過實驗，驗證猜想。在核能一節(jié)教學中，引述我國物理學家錢學森為了報效祖國，多次遭迫害，監(jiān)禁在孤島上達五年，在一切書籍被沒收的情況下，他把資料強記在腦子里，終于勝利地回到祖國。一、博古論今，縱觀物理學史，滲透愛國主義教育歷史上有關物理方面的杰出成就在初中物理教材中較多地方提到，成為愛國主義教育的好素材。作為一名物理教師，就物理教學中如何開展德育滲透，談幾點粗淺的看法。我國雖在一些方面趕