【正文】 燈籠，像西瓜，惡作劇，都用它。第一次上師門的時候，居然背了兩只大南瓜，送給老師當禮物。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉動一圈，老二才動一下，老二已經走了一圈，老大才動了一下，它們三兄弟就這樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機器貓的肚子里轉來轉去。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。從遠處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。一年過去了。這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫南北的線叫經線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。四、教學過程（一）、激發(fā)興趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。②認真聆聽同學們的建議，合理采納。②寫說明文常用的方法有哪些？③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。每當我寫作到深夜時候，它總是我唯一的伙伴，來陪伴我完成作業(yè)，當小鹿照耀我很長時間的時候，我一摸它的額頭，頓時，那滾燙的額頭把我的手都燒紅了。兩只鹿角直沖云天，有點奇形怪狀，可裝在這只梅花鹿頭上是多么地合適，鹿角上掛著兩條吊墜，看起來它就像一個賢淑的格格，又像一個高傲的公主。②確定習作內容。④思考“顧客”針對產品會提出哪些質疑？你將如何解答。②運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性文章。我喜歡的地球儀近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀?！泵慨斘覠崃?，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人。它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺。我喜歡你小鬧鐘。機器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數字均勻地刻在了表盤的一周。如果哪天你心血來潮，可以自己動手做一個哦！從典故里感悟：傳說清代海鹽地區(qū)有個名人叫張藝堂，少年好學，但由于家境貧窮，無錢讓他上學。計時完畢，按右下鍵，可看用時多少；按右下鍵，秒表歸零。六、布置作業(yè)謄抄習作。(抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。五、作業(yè)布置思考：你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）第二、三課時（習作）一、仔細審題，確定內容⒈默讀本次習作的要求，和同學交流一下。⒊商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。課前準備⒈搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。⒉運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。2堂交流。（1）讓小作者本人朗讀全文。①讓小作者本人朗讀全文。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。想了解對方的哪些情況。3全班交流活動方案：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。習作一》教學設計學習目標策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。我的網名為涼粉寶貝，因為我喜歡張靚穎哦，哈哈??其實我還有許多想說的話??對了，寫這封信還有一個重要的任務，我們非常希望和你們成為手拉手的對象?。∥覀冃〗M進行了熱烈地討論，為了能夠和你們長期地保持聯(lián)系，特擬訂了如下計劃：建議學校領導，在我們學校和你們學校建立校際之間的手拉手關系。我還是一個超級體育迷，對足球和網球更是情有獨鐘。二、合作交流，在修改中完善：小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。開始寫信。第二課時習作一一、談話導入，激發(fā)興趣：上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議，也可以先寫活動想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。目的是使學生親歷一次“手拉手”實踐活動，提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。三、展示臺：學生課前準備相關展示。根據學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。2．教師根據巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。1．請寫過發(fā)言稿的學生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內容？（如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務）2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內容。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。⑴ 導語：同學們，我們的道理已經準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。習作三》教學設計陳莊鎮(zhèn)育英小學 張新會【學習目標】１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。【課時安排】2課時 【學習過程】 第一課時（口語交際）〖課前準備〗１、收集與水資源有關的資料。）共同點：用水資源的寶貴來勸說。乙２：噢，對不起，我忘了。３、擂臺賽：⑴ 推薦兩組４人上臺，展示勸說本領。習作三》教學設計陳莊鎮(zhèn)育英小學 張新會第二課時（習作）一、了解發(fā)言稿1．課前讓學生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。1．讓學生根據習作提示自己選擇寫作情景。人教版五年級語文下冊《回顧?拓展三》教學設計陳莊鎮(zhèn)育英小學 張新會教學目標：引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。教學時間： 一課時 教學過程：一、交流平臺：結合本單元內容，自由交流。把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。全班交流。如，讀一封遠方小朋友的來信；讀一則報道，介紹遠方的小學；說一說開展“手拉手”活動的重要意義。寫好后，要在小組內讀一讀、評一評、改一改，引導學生互相修改，并恰當運用學過的修改符號。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？ 那如何才能