【正文】 它是一只“在草原上奔跑”的臺燈，傲然挺立的站在那里，身上的鮮花五彩斑斕，爭芳吐艷，一朵挨著一朵，一朵擠著一朵，那鮮艷的鮮花吸引住了許多買者的眼球。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。聽了我的推銷，一定要帶兩個南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送給自己和家人吧！⒉習作例文 我的小鬧鐘我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個大大的書柜，書柜的上面有一個微波爐??可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鐘。最厲害的是兩個深色按鈕，它能魔術(shù)般地使手表的顯示屏，亮光三秒，即使在伸手不見五指的黑夜里，依然能讓你清楚的看到時間。（如介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應注意的問題等等。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。時安排3時教學過程第一時 口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論出示各地風土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢想是什么，順便告訴你我的夢想是周游世界。（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。全班交流活動方案： A、首先寫信，建立聯(lián)系?？谡Z交際之后，可讓學生趁熱打鐵寫下來。（簡要說說特征）鼓勵學生背誦喜歡的對聯(lián)。引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)、相互學習的目的。如：開學典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。）⑵ 比一比，說說自己的想法：甲１甲２態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn) 角度：自己──他人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲１說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙１的反感，不能達到預期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議?！紝W習過程〗一、談話導入，揭示話題１、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）２、畫外音，引出討論：導語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？３、生暢所欲言，導出話題：學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。以此調(diào)動起學生的經(jīng)驗積累，使學生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認識和了解。交流課前搜集的對聯(lián)。教師要幫助學生廣開思路，選好角度，選好材料，指導學生寫出討論的結(jié)果及真實想法。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助三、選擇方案，付之行動：同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。我更想知道你的偶像是誰，你對未來有那些憧憬和理想。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2如果自己有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？3組織學生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系呢？可以通過遠方的一個朋友介紹認識；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可能通過媒體來認識；可能通過學校與學校之間建立聯(lián)系……二、合作討論，匯集精華聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。這次習作是圍繞本組專題設計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學生也來練習寫一寫說明文，旨在鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。)⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。電子手表的功能可多了！正常情況下，輕按右鍵，就會顯示日期。這個小鬧鐘十分的可愛。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋?！眿寢屄犃宋业脑捄?，臉上露出了欣慰的笑容。②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。在小鹿的黃色底盤上，紫色的小花蕊就是那特別的開關(guān)。（八）、自主習作，老師巡回指導同步作文我的臺燈在我的書桌上，那只“小鹿”已經(jīng)陪伴我兩年了，它始終都是我的好伙伴。對你的“商品”進行全面了解。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學迷宮似的。因此，“南瓜禮”一直傳為美談。你可小瞧這些按鈕，它們可是整個電子手表的神經(jīng)中樞，操縱著電子手表的哥哥功能。如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組??⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進行介紹。二、小組合作，精心準備⒈熟悉“商品”對你的“商品”進行全面了解。習作三》教學設計教材簡析這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。（2）投影出示：2投影一篇中等程度的習作。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。前準備各地風土人情方面的圖片。如果說網(wǎng)球是我放松神經(jīng)的方式的話，那么音樂就是我抒發(fā)情感的橋梁。注意