【正文】 同學們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺？你們還想到那些詞??？引導學生說出春天美好的感覺。生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。下面讓我們繼續(xù)學習?，F(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。好，現(xiàn)在請同學們用老師教給你的方法和你自己領悟到的方法，小組合作學習朗讀2——4小節(jié)?！浚ǘW習第5小節(jié)師：同學們讀得很有激情。省略的內容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂……說心愿：享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心愿?！克?、拓展延伸，升華主題。有感情地朗讀課文。作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。例如：有一個家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散！（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。)畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。表達了人們對世界和平的期盼。檢查對部分詞語的理解情況。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。四、激情朗讀第5節(jié)，體會感情。范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。】板書設計：20* 和我們一樣享受春天希望 祈盼↙ ↘制止戰(zhàn)爭 呼喚和平【和我們一樣享受春天教學設計】相關文章：1.《16和我們一樣享受春天》教學設計2.《和我們一樣享受春天》教學設計3.《和我們一樣享受春天》教學設計與反思《和我們一樣享受春天》教學設計5.《和我們一樣享受春天》課堂優(yōu)質教學設計7.《和我們一樣享受春天》教學反思五篇《和我們一樣享受春天》教學隨筆第四篇：和我們一樣享受春天教學設計《和我們一樣享受春天》教學設計教學目標：認識四個生字。“和我們一樣享受春天——”生有感情地齊讀全詩。（板書）理解“春天”師：和我們一樣享受春天，同學們這里的春天除了我們大自然里所說的春天，還指什么呀？（就是沒有戰(zhàn)爭的春天，就是和平環(huán)境下的春天。采用反復朗讀，體現(xiàn)閱讀教學讀中感悟的學習方法。讀得很不錯。匯報小組合作成果（學生邊說，教師邊在課件上填空）師：全填對的舉手。恩，大家讀得不錯。這節(jié)課我們就來學習一首呼喚和平的詩《和我們一樣享受春天》。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達的情感。⑷ 自由讀，可同桌結合，可小組在一起讀。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命……“停止戰(zhàn)爭，我們要和平”這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。板書設計。這樣，學生了解了詩歌內容，體會到詩歌所表達的思想感情：感受到對戰(zhàn)爭的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來。學生對文本理解后，讓學生仿寫詩歌，這樣做水到渠成，學生的作品都很棒，這一過程不僅為學生提供了想象的空間，鍛煉了學生的寫作能力，而且使感情得到升華，學生更加憎恨戰(zhàn)爭、對戰(zhàn)爭感到憤怒、渴望和平。引導學生注意朗讀四處“這究竟是為什么?”的不同語氣。通過反復朗讀，了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。請打開課本P76，讀讀我們全世界兒童的心聲吧。[設計意圖]這是一篇略讀課文，應以學生的自學為主。(出示自學要求)維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質，從而使學生受到熱愛和平的教育。四、學習第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？五、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么？２、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。今天，我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。朗讀詩歌，整體把握：（1）要求：?讀準字音，讀通句子。三、解決重難點的措施及方法：通過學生有感情地朗讀詩歌，抓住詩歌中四個熟知的景物，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，揭示人類愛好和平的美好心愿。五、學生活動注意將讀、說、想有機地結合起來，做到讀讀、想想、說說。讓我們把心中的期盼凝聚在下面的語句里。體會四者之間暗示的內容。初讀感知(1)、同學們，自己讀課文，認為難讀的地方多讀幾遍。三、教學重點、難點重點：理解詩句，體會詩人表達的思想感情。有感情地朗讀詩歌。這節(jié)課，我們來學習一首呼喚和平的詩。為什么作者選取了“大海、沙漠、夜空、草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞。（引讀反復讀）希望和期盼苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。課下收集不和平給我們留下的傷感的資料或圖片，利用收集的圖片以“呼喚和平”為主題辦一期手抄報。難點：理解詩句，體會詩人表達的情感，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。檢查自學情況，解決第一個教學目標。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落。課時：一課時教學過程：一、聯(lián)系已有知識，談話導入我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀一至四小節(jié)。過程與方法：以讀促悟，以讀激情。六、教學過程(一)、談話導入，體會快樂同學們，我們一起來讀一個詞語：春天(板書：春天)同學們，你們能用哪些詞去形容春天?春天是美麗的，在春天，你會去做哪些快樂的事情?你們真幸福，真快樂，今天我們就來學?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁?補充課題)請同學們用“幸福、快樂、享受”的語氣來讀課題。(2)全班交流你的感受及朗讀。(四)、擴展延伸，除了戰(zhàn)爭，困擾著人類的還有、內戰(zhàn)、恐怖活動等等，受到傷害的是那些手無寸鐵的平民和許許多多的兒童，為此，1986年由全世界兒童代表簽署的《兒童和平條約》。二、說目標根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，我預設本課的教學目標為：認識4個生字。如第一節(jié)在讀的基礎上，想象大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說：面對此景，你有什么感受，再有感情地