【正文】 ，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。接著，我讓學(xué)生用這樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)其余小節(jié)的內(nèi)容。本板書是課文內(nèi)容的精華，布局合理，簡潔，突出課文的重點，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然。二、學(xué)文１、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。⑸ 齊讀。課前準(zhǔn)備：課前播放美好春天的視頻圖片、課件、愛心卡課時安排：一課時課型：新授課教學(xué)過程：一、對話春天，導(dǎo)入新課。一起來讀一下。現(xiàn)在誰來回答：這首詩講了什么內(nèi)容呢？學(xué)生回答你說得真好。恩，很不錯?，F(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法：讀得時候，要注意語調(diào)的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的控訴，要讀出那種強烈的指責(zé)的情感。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅了解了學(xué)習(xí)詩歌的方法，而且，極大地調(diào)動了學(xué)生制止戰(zhàn)爭，維護和平的情感。）理解省略號?！驹O(shè)計意圖：通過拓展寫心愿卡，達(dá)到升華感情的效果，同時通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？有感情朗讀：（引讀）是??！我們希望，我們祈盼——（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。三、教學(xué)課時：1課時第一課時一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。注意：“茵”的讀法。二、教學(xué)重難點：理解詩句的含義。誰能讀得更憤怒些？齊讀（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學(xué)讀這幾句）1讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。二、初讀課文。激發(fā)他們熱愛和平，呼吁和平的思想感情。讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文。所以我們要一起行動起來，呼吁和平，我們要一起行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。在教授過程中，教師只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后放手學(xué)生小組合作完成，是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。師：你們想不想聽老師讀一遍？老師有感情范讀學(xué)生評價說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下？生齊讀第一段。）學(xué)生小組里討論，教師巡回指導(dǎo)。接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下！齊讀生字詞。戰(zhàn)爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。教學(xué)重難點：理解詩句的含義。⑶ 評，評那里讀的好，好在哪里？不好的地方有什么建議。２、真情表達(dá)：聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么？３、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂……世界本來多么美好，充滿著祥和。讓學(xué)生自讀“閱讀鏈接”《兒童和平條約》談?wù)勛x后感受。通過讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進入情境之中。讓學(xué)生圈畫不懂的地方，批注自己的收獲和感受，并相互交流，使自主閱讀更有效。如第一節(jié)在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說：面對此景，你有什么感受，再有感情地朗讀詩歌。二、說目標(biāo)根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識4個生字。(四)、擴展延伸，除了戰(zhàn)爭，困擾著人類的還有、內(nèi)戰(zhàn)、恐怖活動等等，受到傷害的是那些手無寸鐵的平民和許許多多的兒童，為此，1986年由全世界兒童代表簽署的《兒童和平條約》。(2)全班交流你的感受及朗讀。六、教學(xué)過程(一)、談話導(dǎo)入，體會快樂同學(xué)們，我們一起來讀一個詞語：春天(板書：春天)同學(xué)們，你們能用哪些詞去形容春天?春天是美麗的，在春天，你會去做哪些快樂的事情?你們真幸福，真快樂，今天我們就來學(xué)校《和我們一樣享受春天》(補充課題)請同學(xué)們用“幸福、快樂、享受”的語氣來讀課題。過程與方法：以讀促悟，以讀激情。齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。課時：一課時教學(xué)過程：一、聯(lián)系已有知識，談話導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。師：現(xiàn)在你們的心里已經(jīng)對戰(zhàn)爭充滿了憎恨，我想請兩個同學(xué)朗誦第五節(jié)，第一句由男生讀，二至五句由女生讀，最后兩句齊讀。）當(dāng)我讀到“綠茵茵的草地，本該_______”，我想到在足球場踢球，藍(lán)天白云，我感到很高興；當(dāng)我讀到“可是散落的地雷碎片_______這究竟是為什么？_______”，我心里感到失望，傷心，而且心里充滿了疑問。2．收集在戰(zhàn)爭中，少年兒童的悲慘生活的資料和圖片，如伊拉克戰(zhàn)爭。作者在這里發(fā)出了憤怒的質(zhì)問：這究竟是為什么？我們該怎樣讀好這句話呢？（生用憤怒的質(zhì)問的語氣讀這句話）４。??師：同學(xué)們真聰明，戰(zhàn)火中的孩子們多么希望能在和平的環(huán)境中讀書，那我們該怎樣把這段話讀好呢？（生試讀，評議）師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀讀。師：你是怎么知道的？生：最后一個小節(jié)告訴我們的。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１６課《和我們一樣享受春天》。認(rèn)識４個生字。二、教學(xué)目標(biāo)：１。談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》時，你們讓我感動得淚流滿面，因為戰(zhàn)爭給人們帶來了巨大的痛苦，人們希望和平，渴望安寧。（生帶著這些問題讀課文）師：哪幾位同學(xué)能自告奮勇地來讀讀課文？（生分小節(jié)讀課文）師：誰來告訴同學(xué)們，讀了課文，你知道了哪些問題的答案？生１：老師，我知道了第１個問題的答案是：戰(zhàn)爭中的孩子”。生３：他們享受的春天就是能像我們一樣在和平的環(huán)境中讀書。師：是啊，誰都不希望戰(zhàn)爭，但世界并不太平。課前準(zhǔn)備：1