【正文】 情范讀學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)的非常好，你們想不想用老師的方法來(lái)試一下？生齊讀第一段。在教授過(guò)程中，教師只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后放手學(xué)生小組合作完成，是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。所以我們要一起行動(dòng)起來(lái)，呼吁和平，我們要一起行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文。激發(fā)他們熱愛(ài)和平，呼吁和平的思想感情。二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。檢查自學(xué)情況，解決第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！板書(shū)課題：和我們一樣享受春天。同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個(gè)別讀。五、總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)呢？（板書(shū)：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平）你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子，說(shuō)些什么呢？小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！六,拓展延伸自由讀《兒童和平條約》。簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺(jué)？是啊，原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?談話：是??！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。（2）學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？（圖中的男孩希望、祈盼什么？）三、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)帶來(lái)的是痛苦，此時(shí)此刻，戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子最希望什么？（和平）２、是啊，這是他們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說(shuō)出我們的心聲吧！出示最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。（出示課題、齊讀課題。受到熱愛(ài)和平的教育。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。)畫(huà)面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。課后給大家留兩個(gè)作業(yè)：繼續(xù)完善你的心愿卡和同學(xué)交流。指生交流心愿卡多么美好的愿望。請(qǐng)同學(xué)們用呼喚和平的語(yǔ)氣讀最后一小節(jié)。小組展示讀同學(xué)們都會(huì)讀了，下面我們一起來(lái)有感情地朗讀第1——4小節(jié)。指生評(píng)價(jià)同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時(shí)候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫(xiě)的方法叫什么？生：對(duì)比?！咳?、品讀課文，體驗(yàn)情感?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)字音?？磥?lái)你們都很會(huì)享受春天。了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。４、感情朗讀：⑴ 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開(kāi)讀一讀?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。拓展延伸學(xué)生提出問(wèn)題帶著問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo)，而帶著疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。在這里我先鼓勵(lì)學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。理解感悟，情感共鳴教師提出自學(xué)要求，學(xué)生一邊讀書(shū)一邊作批注，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。本課教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，所以我在本課教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生交流課前搜集的材料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解，為理解詩(shī)歌的意思作鋪墊。教材選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。是讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有和平、幸福的生活。，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景。四、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)五、課前準(zhǔn)備，了解戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境。，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。二、檢查自學(xué)情況出示導(dǎo)讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。五、課堂總結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿(mǎn)目瘡痍，使人們的生活不得安寧。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己感受深的“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。我們經(jīng)常說(shuō)秋天是天高云淡，秋高氣爽，給人一種涼爽愜意的感覺(jué)，那你在春天里，會(huì)有什么樣的感受呢？（溫暖，溫馨）春回大地，百花盛開(kāi)，在春天里生活，我們感覺(jué)是多么舒服呀。教學(xué)過(guò)程】一、引入新課同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)是深秋季節(jié)了，那秋天給你什么樣的感覺(jué)呢？我們也學(xué)過(guò)很多描寫(xiě)秋天的故事名句，誰(shuí)能起來(lái)背誦兩句？詩(shī)人之所以能寫(xiě)出這么好的詩(shī)句，是他們平時(shí)善于觀察積累語(yǔ)言，所以平時(shí)我們?cè)谡n外書(shū)上看到好詞好句，就要注意積累，這樣我們才能寫(xiě)出好詩(shī)好文章。激起我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨）（4）作者抓住自然界人們熟知景物大海、沙漠、夜空、草地，將其中原有美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比之后，在每節(jié)末尾都發(fā)出痛心的疑問(wèn)：“這究竟是為什么？”同學(xué)們，你們能回答這是為什么嗎？（圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡說(shuō)）作者在課文的前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這首詩(shī)。，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。，讀給大家聽(tīng)。!“一張課桌，一間教室”對(duì)于現(xiàn)在處于和平環(huán)境的你們來(lái)說(shuō)，那根本不能算作是要求，可是，戰(zhàn)火中的孩子竟然要用祈盼，這究竟是什么原因造成的?，和我們一樣享受春天僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻?那指的是什么呢?(是和平的環(huán)境。二(第5小節(jié))、發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。談話導(dǎo)入，體會(huì)快樂(lè)輕松巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。所以在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。學(xué)生很容易就品味到成功的喜悅。３、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。⑵ 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)5人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和我們一