【正文】 氣魄雄偉的工程──（生讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。二、瀏覽全文，梳理順序1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。2．感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的歷史作用。一、回讀全文二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。生：讀課題師：讀得真好，打開(kāi)書(shū)，課文都預(yù)習(xí)了吧 生：預(yù)習(xí)了師：先看看課文中的這些詞，自己先小聲地讀一讀出示課件上的詞。生：第一自然段第一小段話遠(yuǎn)看長(zhǎng)城有個(gè)遠(yuǎn) 師：這是遠(yuǎn)，那近呢生：?? 師：沒(méi)關(guān)系，細(xì)細(xì)地找一找你找到了生：就是站在長(zhǎng)城上踏著腳下的方磚，看著非常明顯，就是近處看 師：有道理。生：想師放課件演示長(zhǎng)城師：你們看順著山勢(shì)長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，他時(shí)而盤(pán)旋??這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？一起告訴我 生：蜿蜒盤(pán)旋師：對(duì)，一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。請(qǐng)你 生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石??師：從這句話當(dāng)中你體會(huì)到了什么 生：勞動(dòng)人民建筑長(zhǎng)城時(shí)很艱難師：修筑長(zhǎng)城非常得難，同學(xué)們也來(lái)看看這句話從哪里你看出了勞動(dòng)人民難？生：我從一步一步體會(huì)到的，那時(shí)山非常陡峭，他們又要背著山石師：多么艱難的一步一步，還有哪讀出了難生：兩三千斤重，我們一個(gè)同學(xué)才五十多斤，三千斤重，那不累死了師：兩三千斤重，大概是我們?nèi)辔迨畟€(gè)孩子體重的總和。師范讀師：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 生：我仿佛看到了有很多人受傷了生：我仿佛看到了許多人從陡峭的山掉下來(lái)摔下來(lái) 生：我看到了很多人最后被壓死了 師：你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？生：我看見(jiàn)了他們抬著條石無(wú)奈的低著頭，我看到了那些人民為了長(zhǎng)城都累死在長(zhǎng)城腳下。師：讓我們和作者一起贊嘆：生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)過(guò)程：一、欣賞長(zhǎng)城圖片，讓孩子談感受，可以用一個(gè)詞，也可以用一兩句話。四、播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》歌曲，感受長(zhǎng)城的是偉大奇跡。每一次匯報(bào)都會(huì)到課文最后一句話。激發(fā)民族自豪感。師：長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆——生：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。師：還有新發(fā)現(xiàn)嗎生：我從數(shù)不清看出師：真是困難重重，來(lái)，把我們體會(huì)到的送到這句話中。生讀。男生讀師：從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還覺(jué)得它怎么樣 生：長(zhǎng)城是彎彎曲曲的 師：感受到了它的形狀，還有生：感覺(jué)它很雄偉，像一條龍師：你是從這句話感覺(jué)的吧，來(lái)，就讀讀這句生讀師：崇山峻嶺，那是怎樣的山啊生：一座座連起來(lái)非常高非常雄偉的山 師：連綿不斷的生：就是高高低低的師：把你的高高低低的再換一詞來(lái)說(shuō)生：這叫連綿起伏師：崇山峻嶺還是什么樣的山 生：非常高師：高大陡峭，這就是崇山峻嶺，這長(zhǎng)城就修建在崇山峻嶺之下有氣勢(shì)吧 生：有師：想像一下順著連綿起伏的山是一種什么樣的姿態(tài)？ 生：一下高一下低，一下轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一下轉(zhuǎn)過(guò)去。生讀詞語(yǔ)師：這十個(gè)詞一會(huì)兒學(xué)習(xí)課文時(shí)再邊學(xué)邊理解。你讀過(guò)什么書(shū)？師：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，今天我們就去游覽雄偉的建筑那就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。2．抒發(fā)情感，贊美長(zhǎng)城。（二）感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一課時(shí)一、了解預(yù)習(xí)情況1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行指導(dǎo)。）第四篇：《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。）師：長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，舉世矚目──（生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。配樂(lè)，學(xué)生閉目想象，教師激情描述勞動(dòng)人民修建長(zhǎng)城的悲壯場(chǎng)景。城墻外沿_______________城墻頂上______________。二、從“遠(yuǎn)看”到“近看”，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)（一）研讀“遠(yuǎn)看”，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)學(xué)生自由閱讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？順學(xué)而導(dǎo)，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。第三篇：《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。所以在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了使學(xué)生從整體上感知文本，理清文章脈絡(luò)，初步體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)，樹(shù)立信心。具體學(xué)法為：情境體驗(yàn)法、讀書(shū)入境法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、合作探究法、發(fā)散聯(lián)想法。3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)?！睂W(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)，才能細(xì)致地表達(dá)自己的思想感情。）、引讀：長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，在觀察的基礎(chǔ)上思考理解，目的是讓學(xué)生智慧的火花碰撞，引導(dǎo)學(xué)生自然地理解設(shè)計(jì)的巧妙，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生成自然。（想不想看看古人是怎樣利用長(zhǎng)城來(lái)作戰(zhàn)的？）⑤面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（通過(guò)對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)一步的了解，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。學(xué)生走進(jìn)文本，又走出文本，想象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有具體的感知，體會(huì)它是一個(gè)建筑史的奇跡。帶著自己的感受齊讀這句話。）師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。用心去感受長(zhǎng)城的獨(dú)特魅力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。在音樂(lè)渲染的情境中交流資料，容易使得孩子產(chǎn)生直觀而美好的理解，感覺(jué)長(zhǎng)城不是那么遙遠(yuǎn)，為教學(xué)做鋪墊。及時(shí)鼓勵(lì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，也是對(duì)養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的提醒。小結(jié)：欣賞了遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。高大堅(jiān)固②理解寬：同學(xué)們，五六匹馬并排有多寬？（在情景中感悟，相當(dāng)于現(xiàn)在三輛小轎車(chē)那么寬。）過(guò)渡：此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長(zhǎng)城之上，踏著平整的方磚，扶著巨大的條石，他想到的又是什么？（設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶說(shuō)過(guò)：“要求語(yǔ)感的敏銳，不能單從語(yǔ)言、文字上去揣摩，而當(dāng)把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言、文字上去。這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古