【正文】 、小練筆：贊美長城。一、回讀全文二、指導(dǎo)書寫生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫的字。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì)中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。2．感受長城的高大堅(jiān)固，了解長城的歷史作用。2．通過品讀 “蜿蜒盤旋”等重點(diǎn)詞語，借助形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。二、瀏覽全文，梳理順序1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)：1．預(yù)習(xí)生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。毛主席說：不到長城非好漢！同學(xué)們，有機(jī)會(huì)一定去親眼目睹這世界奇觀?！保煟?所以說這樣氣魄雄偉的工程──（生讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。師：長城長逾萬里，工程浩大──（生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。小結(jié)。學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語思考、體會(huì)、批注自己的體會(huì)。（2）自由談設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。從長城的設(shè)計(jì)巧妙體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個(gè)詞語的意思，然后再出示長城視頻，感悟長城的──氣魄雄偉）指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)生質(zhì)疑，提煉定標(biāo)學(xué)生自由質(zhì)疑，篩選定標(biāo)：從哪里可以看出長城的氣魄雄偉？（板書：氣魄雄偉？）為什么說長城是世界歷史上偉大的奇跡？（板書：世界奇跡？）同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真讀書思考，提出了很有價(jià)值的問題。課文共有4個(gè)自然段。環(huán)節(jié)六、自選作業(yè)，課外延伸出示三個(gè)作業(yè)，由學(xué)生自由選擇。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。重點(diǎn)體會(huì)長城的長和比喻句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本。下面我將對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行具體說明：環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)文本上課伊始，學(xué)生相互交流自己找到的長城的資料，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充，運(yùn)用多媒體課件播放長城的圖片，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長城美景的同時(shí)，激起表達(dá)的欲望。具體教法為：情景法、誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、練習(xí)法在學(xué)法上，我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，喚起他們的切身感受。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，難點(diǎn)是體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。而長城對(duì)于學(xué)生來說，既陌生又熟悉，既遠(yuǎn)又近?！堕L城》一課共有4個(gè)自然段。此時(shí)心中必有千言萬語，本環(huán)節(jié)就為他們創(chuàng)設(shè)了表述的機(jī)會(huì)。萬里長城萬里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言?！?語感同想象是密切相關(guān)的。指導(dǎo)感情朗讀。)這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。學(xué)生在讀課文時(shí)，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長城的理解。（了解長城的高大堅(jiān)固、構(gòu)造巧妙來體會(huì)長城是一個(gè)奇跡。④ 城臺(tái)場面錄像。默讀第二自然段，想一想，你對(duì)長城又有了怎樣的印象？高大堅(jiān)固①生匯報(bào)畫的相關(guān)語句。教師必須引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，“走進(jìn)課文”，獲得與作者脈搏跳動(dòng)的同頻，語感自然而生。④能說說你現(xiàn)在的感受嗎？ 讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄?！?①我們先來看“崇山峻嶺“這四個(gè)字，這四個(gè)字都帶有山字旁，讓你想到了怎樣的畫面？帶著感受讀詞語。在初讀中梳理框架，全面感受長城的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書及思考的有序性起到潛移默化的作用。（提示不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）誰愿意站起來為大家放聲朗讀這篇課文？師：同學(xué)們讀得非常流利，并且做到了不動(dòng)筆墨不讀書，習(xí)慣很好。學(xué)生馬上興趣盎然，從而以愉悅、輕松的情緒進(jìn)入這節(jié)課。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，明確目標(biāo)多媒體播放音樂《長城長》，學(xué)生展示收集資料。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。第一篇：《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)119披文入情 培養(yǎng)語感《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：119 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《長城》。3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新課文前，以歌曲作為引子，營造一個(gè)別樣的學(xué)習(xí)氛圍。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，翻到88頁，用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀，一邊用心感受。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。（一）、遠(yuǎn)看長城課件出示第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。③ 想不想親眼看看這條長龍？。）（設(shè)計(jì)意圖：文章的情感不是外在的東西，也不是教師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的，而是借助語言文字滲透于字里行間。）（二）、近看長城過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。感受其構(gòu)思巧妙①剛才我們感受到長城的高大堅(jiān)固，你還有什么感受? ②匯報(bào)名稱，這幾個(gè)字是我們所學(xué)的生字，誰來讀一讀？③你能在圖中找出它的相應(yīng)位置嗎？出示近景圖，指出相應(yīng)位置，并說作用。）⑥小結(jié)：所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。結(jié)合近景 3 圖，讓學(xué)生找出相應(yīng)位臵，圖文結(jié)合。）四、披文入情、傾動(dòng)長城、假如你登上了長城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么? 默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些?（聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重；運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險(xiǎn)惡）文中又說長城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶? 智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。長城不但是世界歷史上的一個(gè)奇跡，而且是一個(gè)偉大的奇跡！是一個(gè)偉大