【正文】 的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說：“??” 讓我們一起自豪地對(duì)全世界說：“??”（設(shè)計(jì)意圖：“作者胸有境，入境始與親。）五、拓展延伸，贊美長(zhǎng)城心里話大聲說：我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。在本課的尾聲，學(xué)生已經(jīng)深入品味了長(zhǎng)城的偉大和古代勞動(dòng)人民的血汗與智慧?！堕L(zhǎng)城》這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。四年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)能讀懂課文的大意，但通過文本領(lǐng)會(huì)中心思想的能力不強(qiáng)。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。”因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。我將本課的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)了解課文大意，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)；第二課時(shí)學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。環(huán)節(jié)三、圖文對(duì)照，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城首先讓學(xué)生結(jié)合書本下方畫面默讀課文第一自然段，交流讀后感受。課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。環(huán)節(jié)四、圖文對(duì)照，近看長(zhǎng)城學(xué)生默讀課文后總結(jié)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)，找出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞后，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手畫長(zhǎng)城的瞭望口和射口以及屯兵的堡壘示意圖，讓學(xué)生在動(dòng)手中能切身感受到古代勞動(dòng)人民的聰明才智，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓文本插上信息技術(shù)的翅膀，通過音樂、圖片及影像資料讓學(xué)生眼到、口到、心到、手到，以情動(dòng)情，以聲傳情，以讀促情，長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，古代勞動(dòng)人民的聰明才智深深扎根在孩子們的心中，運(yùn)用信息技術(shù)與課程高效整合，突出重點(diǎn)?！堕L(zhǎng)城》一文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。一、整體感知課文，引導(dǎo)質(zhì)疑定標(biāo)檢查字詞，了解每個(gè)自然段寫什么。（1）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“一萬三千多里”（13000里除以8里每天等于150天，要走整整一個(gè)學(xué)期──長(zhǎng)）（2）用形象觀察法理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”。出示長(zhǎng)城近景圖，讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的位置。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間________________。這么偉大的工程是怎么建成的呢？）出示句子：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。配樂激情朗讀──單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。[過渡：“單看”是什么意思？（只看、僅看）剛才，我們只看了條石就體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不容易，如果我們?cè)俾?lián)系2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長(zhǎng)城的不容易？]生讀書、匯報(bào)：（1）高大堅(jiān)固、十分平整、設(shè)計(jì)巧妙體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧?。?）從長(zhǎng)逾萬里、崇山峻嶺體會(huì)到工程浩大，艱難──激情引讀，深化作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。）師： 從春秋戰(zhàn)國(guó)至明朝，一代又一代勞動(dòng)人民用了多少血汗和智慧，才凝結(jié)成──（生接讀：“這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。四、總結(jié)全文，延伸課外師：（指板書）今天，我們一起領(lǐng)略了長(zhǎng)城的魅力，它那雄偉的氣魄，它飽含的血汗和智慧，都無愧于世界奇跡。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．交流初讀課文的收獲。1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。1．默讀第二自然段，圖文對(duì)照，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．品讀重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛。第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料。三、拓展延伸展示、交流有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)第17課長(zhǎng)城，看老師寫課題，(板書課題)好,一起讀一遍。指導(dǎo)讀屯師：什么是屯兵？生：就是在堡壘里兵都聚集在那兒。師：讀得非常好，這些詞意我們一會(huì)邊讀課文再理解，下面同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀課文，看看作者向我們介紹了長(zhǎng)城的哪些情況？ 生自由讀師：同學(xué)們大家讀得非常認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)把自己覺得重要的地方還做了記號(hào)，這說明認(rèn)真了，思考了，非常好，通過讀書你知道了長(zhǎng)城的哪些情況？生：我知道了長(zhǎng)城有一萬三千多里 師：長(zhǎng)城有多長(zhǎng)你知道了，還知道了 生：長(zhǎng)城是用石和方磚壘成的 師：你讀書非常細(xì)心，你呢 生；我還知道長(zhǎng)城頂上特別寬 師：你也是細(xì)心的孩子生：我還知道長(zhǎng)城在世界歷史上是偉大的奇跡 生：我知道長(zhǎng)城修在八達(dá)嶺上師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，其實(shí)作者在介紹這些內(nèi)容時(shí)，是按一定順序的？你發(fā)現(xiàn)了嗎 生：它的順序是從遠(yuǎn)到近師：從遠(yuǎn)到近，對(duì)了，板書“從遠(yuǎn)到近”，你是從哪兒讀出來的。同學(xué)們可以邊聽邊想像 生讀師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，給你最大的感受是什么？ 生：給我最大的感受就是它很長(zhǎng) 師：很長(zhǎng)，就把這種長(zhǎng)的感覺讀出來。生：非常險(xiǎn)要，是懸崖峭壁師：還有嗎 生：非常雄偉師：是一種什么樣的姿態(tài) 生：很陡峭師：是山陡峭隨著起伏 生：很美師：姿態(tài)真美啊，同學(xué)們想不想看看。靜靜默讀。師：誰來讀一讀自己感受最深的那句話。條石特別重，壓在身上就特別大的壓力，山還很陡峭很容易滑下去 師：沉重的石塊，還有陡峭的山，真是無法想像的難生：沒有車，沒有起重機(jī)。你來讀生讀師：盡管困難重重，長(zhǎng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，透過這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。配樂指名一男生讀課文。師：俄羅斯原總統(tǒng)贊嘆說生：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過這樣大的工程師：以色列前總統(tǒng)說生：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。借助字理會(huì)寫“隔”字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受作者對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。（二）匯報(bào) ， “隔”，利用字理。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的