【正文】 因此, 合格教師在教學(xué)實踐中, 一方而耍學(xué)習(xí)教育科學(xué), 另一方而還耍不斷總結(jié)經(jīng)驗, 探索教育的特點和規(guī)律, 豐富和發(fā)展教學(xué)能力。要想做好“人的教育”，教師必須做到以下幾點：一、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。尊重每一位學(xué)生，幫助他們樹立并保護(hù)他們的自尊心，作為教師，我們義不容辭。三、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。其次，教師要有一雙銳利的眼睛，善于在平時的學(xué)習(xí)和生活中，捕捉問題學(xué)生的一點一滴的進(jìn)步，并及時給予鼓勵、表揚(yáng)。”教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學(xué)生心目中位臵的高低。只有教師的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)才會有所發(fā)展。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。正可謂“親其師，信其道”，師愛是父母之愛，手足之情的高層次延伸。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)?！?只因這個“愛”字彌漫在教室的上空，教學(xué)就肯定有了濃濃的詩情與畫意。英國著名教育家伯特蘭“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，是我們教育工作者的最高精神境界。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。通過學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。實踐知識是教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識，也就是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。在這里我要說，如果一位老師在孩子離開學(xué)校的時候，讓他帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是還有一顆自尊自重、自信自強(qiáng)、陽光向上、積極進(jìn)取的心靈，那么，他就是一名合格的人民教師。在做好“人的教育”的同時,教師還應(yīng)做好“知識的傳授”工作。找到問題學(xué)生的長處，就是找到了克服缺點和錯誤的內(nèi)在力量。因此，我們必須把期待的目光投向每一個孩子，應(yīng)當(dāng)把成才的希望寄托在每一個孩子的身上。盡管我們的出發(fā)點是好的，但結(jié)果只能是事與愿違。所謂“人的教育”，即把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的習(xí)慣，優(yōu)良的品德和健全的人格的人。教師的職責(zé)是教書育人, 這就耍求教師不但耍掌握所教學(xué)科的知識和技能, 還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和所教學(xué)科的專利法等教育科學(xué)? 根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點, 運(yùn)用正確的教育方法, 為教育工作服務(wù), 二者同等重要, 不可偏廢? 能否做到這一點, 直接影響著教育效果。完整的獨立性，是教師獨立開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因而不僅需要創(chuàng)造，還需要創(chuàng)新。在授課過程中，具有敏銳的預(yù)見性對于教師來說也是十分重要的。比如說，教師帶有主觀性，認(rèn)為哪些學(xué)生聽話，哪些學(xué)生不聽話，哪些學(xué)生有潛力，哪些學(xué)生無可塑性等。要做到聯(lián)系實際，聯(lián)系時事熱點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。是自己在以后的教學(xué)工作中做到：揚(yáng)長避短，精益求精。教師不僅要有專業(yè)知識的深，還要有非專業(yè)知識的博，只有了廣博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧，才能“舉重若輕”，“行云流水”。以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們要以陶行知先生為榜樣，學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻(xiàn)精神。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。一堂課下來，學(xué)生的任務(wù)是復(fù)習(xí)加鞏固，而老師的任務(wù)就是反思。這種能力，多數(shù)時候是后天教學(xué)得來的，是教學(xué)經(jīng)驗的積累。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。普通話標(biāo)準(zhǔn)。為了提升教師的師德水平，提高教師的整體素質(zhì)，樹立新時期的新教師形象，使我校的教育教學(xué)工作讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意，不斷促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展。（2分）****劉集小學(xué)第二篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師“教育”簡而言之就是“教書育人”。有時候，我們甚至要虛心向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，因為“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。剛開始的時候，她也經(jīng)歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。蘇聯(lián)教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程師”；中國著名學(xué)者韓愈也認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。利智學(xué)校新任教師：劉小向2013年11月第三篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師一位教育專家曾對教育這樣解讀：教育是事業(yè)，其一在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在