【正文】 年的歷史了。二、快速閱讀，整體感知、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。再讀詞語。就自己去報名了。它們在路上碰到了。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。）（二）確定專題．出示17課課后“綜合性學習”一段話，自己讀一讀吧！2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊？（想！）你最想研究哪一方面的內容呢？（學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應的文字內容。各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中發(fā)現什么新問題，隨時做好記錄。民族藝術組的表演展示：現場演唱一段曲目，現場畫一幅圖畫，現場表演一段評書等等。（二）整理歸納．學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（學生自由發(fā)言，充分激發(fā)學生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學生的獨特體驗。教師板書提綱。第四段：中國的傳統(tǒng)文化是我國的寶貴遺產，作為中華兒女，我為此而驕傲。課文還滲透了“學無止境”的精神。課時安排：兩課時第一課時 教學過程:一、交流資料，導入新課同學們，請看黑板（板書：孔子）誰來談談你對孔子的了解？（學生交流）誰還想補充。他所著的《道德經》對后人影響很大。他們的什么品行值得世人敬重？請同學們默讀課文，找出相關的句子讀一讀，并畫下來。聽——（多媒體播放風雨雷電聲）（師生進行一次情境對話）師：假如你們現在都是孔子，會怎么做？ 又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？ 餓了，孔子你停下來吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯在露天睡覺，你——風餐露宿 我們把詞語送到句子中去讀。學生自由練習，然后請同學分角色朗讀，直接讀人物語言。師小結：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯——（板書）“上聯——孔子謙虛好學 下聯——老子誨人不倦 橫批——學無止境同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。三、開展讀書匯報會孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。二、初讀課文，整體感知，質疑問難（一）初讀課文，整體感知。三、順學而導，解決問題，讀懂課文。，感受盤古的精神與表達的精妙。，進一步理解“混沌”的意思，體會聯系上下文也是深入理解詞語的好方法（2）引導學生用成語概括段意。①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發(fā)想象，練習說話。（四）布置作業(yè)。三、書寫生字。四、布置作業(yè)激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，準備參加“故事大王”的評選活動。教學重點難點：是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。指名按自然段讀課文。大家在練習本上寫字。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。③上下聯系，整合課文。（2）“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？（1）學生讀書、思考。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況）對清明上河圖做了簡單的介紹。【教學重點】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。（板書課題）揭題質疑：引導學生解讀“名揚中外”。對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。（這一環(huán)節(jié)的設計讓學生進一步了解有關橋梁方面的知識，拓寬他們的視野。（這一環(huán)節(jié)的設計為學生創(chuàng)造良好的自主學習的環(huán)境，以學定教，順學而導，并領悟語言描寫特色，領會怎樣圍繞一個意思寫，受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。（1）“趙州橋非常雄偉。c．非常美觀的橋。聽寫后自己對照課文批改、訂正。②“寫”字?？ㄆ樽x生字詞：“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。a．“闖關”總動員。，增強民族自豪感。豐富語言①積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來。，鼓勵學生復述時加入自己的想象。（二）朗讀、品味中心句。學情預設與教學策略：引導學生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗?！扒濉崩斫狻皾帷钡囊馑?，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。，默讀課文，思考相關的問題。、歸納問題。課時安排:兩課時第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課，引起閱讀期待（一）播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動畫片斷，導入新課。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點。再由老師引讀。讓我們大家永遠記住這千年的孔子。（老師板書）四、聯系實際，升華情感孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學？引導生理解孔子隨時請教，老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。課文有一段生動的對話，同學們找出來細細地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情，通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”與“拜見” “迎候”和“等候”從而體會他們身上的那種謙遜有禮的品行。生交流，師板書（日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆）要求學生仔細觀察。①讀“佩服”這個詞，請同學們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀?！闭垘蟿幼髯x課題。教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。第三篇：三年級語文第五單元教學設計1孔子拜師教材簡析：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。全文的中心：中國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。后分再總。（出示：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現代文明，直觀地再現各種傳統(tǒng)文化，再次給學生視覺上的震撼。5．教師總結本次活動的情況，以鼓勵為主，根據學生個體專題小組的不同表現頒發(fā)各類小獎章。哪個小組首當其沖來展示你們的調查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）除此以外，當學生有個性化的展示時，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。附：小組專題調查研究實施方案研究課題組長小組成員及分工研究時間獲取資料的途徑［階段設計意圖：教師結合方案表在“合 作分工”和“獲取方式”上做重點指導，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。在今天的生活中，我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？四、美讀，表達情感教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。讀課文，想想課文描寫了畫面上的哪些內容。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。如“趙州橋非常雄偉?！囤w州橋》這篇課文向我們介紹了雄偉、堅固和美觀的趙州橋。）（2）同學們，學到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產了？用自己的話說說：因為趙州橋，它表現了，所以。）④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。前人沒有這樣做過（2）課文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產呢？看樣子，只是說年代久遠這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。出示自學提示一：、趙州橋為什么是世界聞名的，你能用一個詞來說一說嗎？（歷史悠久、堅固、美觀。他駝什么？車水馬龍。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。19趙州橋教材分析：這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。）多音字“倒”，出示兩個拼音，并組詞。三、通讀全文后回答。２、指名讀課文，要讀準字音。第三部分：詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。（4）生字詞聽寫。生字詞。o）闊（ku242。學后能用自己的話講述這個故事。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。五、作業(yè)：同學們，這節(jié)課，我們通過查詞典，聯系上下文，聯系生活實際理解詞句的意思，更深入地了解孔子與老子的品行。誰來評一評？演得好，評得精彩。同學們好，你們好。在學生初讀課文時，可以把的最后一句話作為重點來思考，讓學生在讀文中細致思考孔子拜師的過程，理出的敘述順序：孔子決意拜師——力盡艱辛前往洛陽拜師——認真求學——受到人們的敬重?？鬃幼鳛榇蠼逃?、思想家，留給我們很多至理名言，你知道他的那些名句呢？老師這也有幾句，與大家共勉，讓我們也來讀一讀吧。”看插圖，你能區(qū)分他們倆嗎？讓我們也來學一學兩位圣人的謙虛有禮，點擊，我想演。有的組學習熱情很高，你們認真的求學態(tài)度讓我感動。過渡：敬佩是的，人們就非常敬佩孔子和老子，打出課文中心句。簡介孔子。upǐnx237。（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）看拼音，寫詞語。教學重點：學會運用抓重點詞句來理解人物品行的閱讀方法。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學習成果。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。二、展示臺1．學生商議展示方式。（3）交流生活中與十二生肖有聯系的地方，如，人的屬相、年份。（2）引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現這些詞語的構成特點。三、回味生活1．小組內互閱習作，提出修改意見。三、成果發(fā)布1．各小組依次進行介紹，“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。2．教師宣布會議內容、規(guī)則及獎勵辦法。2．把自己想說的話寫下來，做到語句通順。學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案三、仿照課文寫句子。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。教學重難點感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。，教師范寫并提示。三、自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的? ②匯報交流。教學重難點：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。頒發(fā)“故事大王”證書。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。?能仿照書中的句式說一說嗎? ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。三、演讀感悟 ①分小組演一演。教學重難點：了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。四、重點難點 重點：掌握本單元的生字、詞語。這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生生活緊密結合。第一篇：三年級語文上冊第五單元教學設計三年級語文上冊第五單元教學設計一、教材分析本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，安排了三篇精讀課文——《孔子拜師》、《盤古開天地》、《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》組成。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。積累好詞佳句，能用查字典、聯系生活方式或聯系上下文等方法理解詞句的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。：課文講了些什么?三、研讀感悟，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。③師引讀。會寫“暗、降”等14個生字。識記生字。把你的感受讀出來。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。講故事，評選“故事大王”。寫后小組比較、評議。感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。③指導寫字。了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。指名讀。B、趙州橋的美觀體現在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。*一幅名揚中外的畫教學目標了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。二、自主閱讀，理解內容平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。語文園地五教學要求：1．學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。教學方法：講解法 練習法 討論交流法 自主合作法 教學用具：課件 十二生肖掛圖 教學時間：4課時第一課時 口語交際一、創(chuàng)設情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作?！保▽W生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應外合（1）引導學生認讀詞語。（2）交流一些有關十二生肖的傳說。4