【正文】 短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。 教學重難點 教學、具 掛圖、投影。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。 同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。 理解 “狼是功臣、鹿是禍首 ”的道理。想一想狼是那幾方面的功臣？ b) 狼是森林的功臣。想象這時候的森林有多慘。 （ 生交流 ） 面對如此美麗的森林，齊讀。 通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中 ，悟出保持生態(tài)平衡的道理。 2）第二幅：課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢？ 3）同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請你結(jié)合 課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。 三、延伸明理。 引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。 初讀課文， 整體感知 以自己喜歡的方式讀課文。 啟發(fā)學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。 繼續(xù)說感受。 教學重難點 重點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。 三、指導(dǎo)練寫習作。 （ 2）指名說。 教學重難點 學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法 教學、具 掛圖、投影。 并列詞語用頓號，并列分句用分號。 學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。） 觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點 ——上緊下松。 （ 1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。 教學重難點 背誦八個成語和古今賢文。 （ 2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。 學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。 回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦 學生自由讀古今賢文 在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。 由環(huán)保的話題引入新課：學生談?wù)勛约簩Νh(huán)保 的認識及其重要性。） 復(fù)習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。） 小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議 （可以引導(dǎo)學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。 （ 2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫 “橫折斜鉤 ”“橫折彎鉤 ”。將課文讀通、讀懂。n x237。 神秘：高深莫測?？吹搅司秃ε?。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。我們一起打開時光隧道去看一看。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 ” 我最喜歡雷龍，因為它很重。 教學、具 恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份 ２、口語課堂交流指導(dǎo)一份： 內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論 （ 1）課文上介紹了哪些龍？（ 2）你最喜歡哪種龍 /（ 3）為什么喜 歡它？ （ 4）書本上是怎么介紹它的這個特點的？要求：用以下的句式完成練習 課文上介紹了……我最喜歡…… .因為它……書本上是這樣說的…… . 預(yù)習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 （一）導(dǎo)入新課 在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學習到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是 ——（學生答恐龍）。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。本課形容雷龍的形體很大。（教師在學生不理解的情況下進行指導(dǎo)） 漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。 m224。 仔細讀帖，分析“風 ”“九 ”在田字格中的位置。 指導(dǎo)。 評選最佳建議。 集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。 預(yù)習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一想想做做。聯(lián)系生活實際舉例說明。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二讀讀背背 ——古今賢文。（讓學生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。 學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。 再找找這種字型的其它字，練習書寫。 學生說說三個字的共同之處。 學生自由讀題，弄清題目要求。 意思未完用逗號，一句完了用句號。 教 后 記 課題 練習 6 課時 41 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的 “小事 ”嚴肅認真的態(tài)度。 學生謄寫習作。 一天，夏志成同學看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前勸阻。 認真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。 抓住詞句引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。 教師學生 學生活動 設(shè)計意圖 一、細讀課文，理解內(nèi)容。 利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學。 教學難點 了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)特點及功能。 填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。 出示插圖。 六、 小練筆：如果狼多了，鹿少了，會出現(xiàn)怎樣的后果？ 搜集關(guān)于人們因破壞生態(tài)平衡而受到懲罰的例子。 四、拓展延伸 同學們明白了這個道理，現(xiàn)在有一個艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來完成，看到被糟蹋得如此慘的森林，政府決定讓這個森林煥然一新，重新恢復(fù)到一百多年前那美麗的森林，你準備怎樣來完成這個任務(wù)？（種花草、放上鹿、狼等動物） 認真默讀課文，找出相關(guān)的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？ 交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。 二、 初讀課文，整體感知 檢查讀生字情況 指讀課文，讀準字音，讀通句子，其他同學邊聽邊想：有那些不理解的地方？ 三、 精讀感悟課文 交流問題，抓住 “為什么把狼稱為功臣？ ” （一） 快速瀏覽課文，畫出寫狼是功臣的原因的句子。 （ 2）齊讀最后一段 教 后 記 課題 1狼和鹿 課 時 21 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 認識本課 10個生字、 3個多音字。 c 做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。 （ 3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？ 板書：不情愿 理解詞語 “允許、必須 ”，練習造句。 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。 教學、具 掛圖、投影。教師進行個別輔導(dǎo)。 （ 3）指導(dǎo)寫 “計 ”。 教學重難點 教學、具 掛圖、投影。 討論。 （ 1）同學們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。 （ 2）同座練習背誦。 練習。 指導(dǎo)。教師幫助學生弄清學習要求。 （ 2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助 （ 3）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。 教學重難點 教學、具 掛圖、投影。 ②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。（師指板書）可以參照這個板書。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？ 二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日 （師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色） 三、說說端午節(jié) 閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。 教學重難點 重點：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛?。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能 “談笑風生 ”嗎？ 運用 “談笑風生 ”造句。配樂表演。 教學重難點 教學、具 掛圖、投影。看來，衛(wèi)星對臺風的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段 指名朗讀。板書：仍然緊緊 你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。 過度：臺風會善罷甘休嗎？（生答） 師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。 指名分段讀。 課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會 。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？ 導(dǎo)學第 8段 出示： “他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白 的浪花。 導(dǎo)學二至六自然段 讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機） 我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示① “喂 ， 船大哥 ， 你好哇 ！ （注：在波浪翻滾的大海上說話， 指名讀 （與眾不同，截然不同……） 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 應(yīng)當怎樣：聲音響亮 平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？ 喊喊看 ——喂 “船大哥，你好嗎？ ”小海鷗真是非常懂禮貌。 教 后 記 課題 1水上飛機 課時 22 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。 齊讀課題 輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。 2．回家把這個故事講給家里 人聽。 三、精讀第五自然段 過渡：媽媽的親切教導(dǎo)， 自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？ 自由朗讀第 5 自然段。 4．指導(dǎo)朗讀課文。 教學重難點 能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。 (4) 分組齊讀這一部分課文。學生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學會的。 （ 2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。 讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。 說一說課文哪一部 分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。 引導(dǎo)學生歸納。 （ 2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。 2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。 （ 1）思考：小駱駝想到了什么才說 “我應(yīng)該感到自豪才對呀 ”？ （ 2）討論。 教學重難點 教學、具 掛圖、投影。 說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。 出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？ 老師很想追問一下，點擊出示： 在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？ 能告訴我們嗎？ ②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？ ③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？ 師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。引導(dǎo)加上動作） ③ “飛機？你怎么掉到海里去啦？ ” （注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？ 結(jié)合提示語 “吃了一驚 ”進行指導(dǎo)， 引導(dǎo)加上表情） ④ “不，我是降落在這里的。 找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作） 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒 指名讀 （結(jié)合：“迅速、隨即 ”等詞，引 導(dǎo) 理解）表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢 慢 上