【正文】 累（ ） 獎(jiǎng)（ ） 厭（ ） 螺（ ） 槳（ ） 設(shè)（ ） 旋（ ） 隊(duì)（ ） 股（ ） 旅（ ） 墜（ ） 4．指名讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。 6．指讀課文中原句，弄清句式。 （三）有感情地朗讀課文。 （ 2） 指出飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？ （ 3）在學(xué)生分別回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按順序說(shuō)飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？在學(xué)生口述的過(guò)程中，教師邊聽(tīng)邊標(biāo)畫(huà)出有關(guān)的連接同語(yǔ)。 （ 1）在朗讀過(guò)程中，哪些地方應(yīng)該加重？ （ 2）讓學(xué)生試讀，然后同學(xué)評(píng)議。 （ 1）飛機(jī)開(kāi)始時(shí)在云層中平穩(wěn)飛行。 （ 2）這兩句話哪一句寫(xiě)得好？為什么？ 后一句話好。 （ 1）出示句子。二是周恩來(lái)同志為了人民的利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的。） 第 23 頁(yè) 3．飛機(jī)脫險(xiǎn)了，大家的心情怎樣？ （高興、激動(dòng)、興奮） 4．指名讀，同學(xué)評(píng)議。 第 1 課時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 1．初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步感受羅盛救舍己為人的崇高精神。 (出示碑文 )同學(xué)們你們想更詳細(xì)地了解英雄的事跡嗎 ?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 9 課。 (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字較難記，你用什么好方法把它記住的。 (1)默讀課文第 1 自然段，劃出表示事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因的詞句。 2．能復(fù)述羅盤(pán)教三次敦崔的經(jīng)過(guò)。 (學(xué)生自劃 全班交流，教師再板書(shū)小括號(hào)內(nèi)的字詞。 第 25 頁(yè) 第 3 課時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 1．讀懂金日成同志題詞的意思。 (1)默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 (2)完成 (作業(yè)本 )第 7 題。 先介紹自己的名字，介紹自己的學(xué)校。 課時(shí)劃分： 第一課時(shí)：完成 1——4 題； 第二課時(shí)： 完成 5——7 題。僅一句話，就突出了錢(qián)江大潮的 “古 ”和 “奇 ”。作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述， 在讀者面前展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗圖景。 最后一個(gè)自然段講潮頭過(guò)后的景象，可以作為第四段。課文圍繞 “觀 ”字寫(xiě)了觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間，觀潮人的心情，圍繞 “潮 ”字寫(xiě)了潮水的洶涌、氣勢(shì)磅礴。練習(xí) ” 3是理解課。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。作者這些有聲有色的描寫(xiě)，使人如臨其境，感到響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越 近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛。 “早已人山人海 ”，說(shuō)明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來(lái)，盼望一睹錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。 “奇觀 ”指雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象。 能獨(dú)立閱讀短文，回答文后的問(wèn)題。 過(guò)程： 一、明確學(xué)習(xí)要求。 (2)談?wù)劻_盛教的哪些行為最令人感動(dòng) ? (3)如果你是被救的崔王瑩，看到羅盛教犧牲后，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做 ?(教師講述羅盛教犧牲后崔王瑩的事 ) 4．分段訓(xùn)練。用 什么時(shí)候，天氣怎樣，羅盛教為了什么，幾次鉆入水中 ，結(jié)果怎樣 ?的句式來(lái)說(shuō)話。 (1)完成 {作業(yè)本 )第 6 題。 ) 第一次 (急忙跑去 )飛奔 脫 (猛快 )跳 摸 (好一陣 ) 第二次 吸 (立刻 ) (又 )鉆 托 第三次 (凍得發(fā)紫 ) (探深地 )吸、鉆 (好一會(huì)兒 ) (慢慢 ) 頂 (使盡 ) (2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)為什么三 次救崔王瑩分別用了 摸，托、頂 三個(gè)不同的詞語(yǔ) ? (3)體會(huì)人物奮不顧身救人的高尚品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。 (2)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞： 伙伴 急忙 著急 用勁 (3)朗讀課文。 (2)默讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事 ?(從四要素去概括，先自學(xué)后全班討論。 (3)全班交流學(xué)習(xí)。 (2)教師在配樂(lè)下，富有深情而又傷感地講述：同學(xué)們， 1952 年 1 月 2 日的早晨，對(duì)我們抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民來(lái)說(shuō)是一十悲痛的早晨，中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲，那時(shí)他只有 22 歲。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序給課文分段，講解羅盛教三次鉆入水中救崔王瑩的經(jīng)過(guò)。 1．學(xué)生自讀課文，體會(huì)高興的心情。 1．學(xué)生自讀課文，提出不懂的問(wèn)題。 （ 3）討論：這是一種什么精神？（舍己為人） （ 4）齊讀第 2 句話。 （ 1）周恩來(lái)同志站起 來(lái)，從搖擺不定的機(jī)艙一頭跨到小女孩面前。 （ 2）分層的依據(jù)是什么？（事情發(fā)展順序） 9．這個(gè)自然段應(yīng)該怎么讀？ 教師以此引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文 ，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讀文時(shí)要讀出輕、重、緩、急的語(yǔ)氣，從中體會(huì)文章的內(nèi)容。機(jī)翼掠過(guò)一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情 況十分嚴(yán)重。 2．讓學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出句子的序號(hào)，想一想哪幾句是寫(xiě)飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)？ 3．指名回答，這個(gè)自然段 6 共有幾句話？哪幾句是寫(xiě)飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)？ 4．投影出示 3～ 6 句。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。 4．學(xué)生練習(xí)造句。） （ 3）什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)） （ 4）讓學(xué)生弄清左下方的 “ ”，不要寫(xiě)成 “ ”或 “羊 ”。 “著 ”是多音字，可出示多音字組詞，加以鞏固訓(xùn)練。 （二）指導(dǎo)學(xué)生用 “鼓勵(lì) ”、 “歡騰 ”造句。 2．讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用分層的方法理解自然段。 第三段（第 3 小節(jié)）：寫(xiě)周總理解下自 己的傘包，給小揚(yáng)眉背上。 4．仿寫(xiě) ABB 式的詞語(yǔ)。 2．總結(jié)全文。 3．會(huì)用 仿佛 造句。 ② 請(qǐng) 23 名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。 (自由試讀呻指名讀一齊讀 ) ① 讀句子，想：句中把 ( )比作 ( )。 (2)找出 先寫(xiě) …… 再寫(xiě) …… 最 后寫(xiě) ，并在這些詞下面注上 起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 ，再連起來(lái)讀。 (難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍 )(2)完成 (作業(yè)本 )第 3 題。 ③ 欺騙。 (鎖一銷(xiāo) ) ④ 歪 ：不正，即 歪 。 (2)反饋矯正，同桌練說(shuō)。 2．知道課文講了一件什么事。 2．會(huì)用 仿佛 造句。 5．體會(huì)熟能生巧的道理。 3．默讀全文，劃出描寫(xiě)武士和賣(mài)油翁動(dòng)作非常熱練的句子。 (二 )教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)。 (3)練習(xí)反問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。 (1)默讀課文第 2 自然段，思考課文后 第 1 大題的第 (1) 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好 ?圍觀的人和賣(mài)油翁的態(tài)度有什么不同 ?分別在書(shū)上劃出表示圍觀的人和賣(mài)油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。 ① 讀生字卡片，重在正音。 (講 熟能生巧 的道理 ) (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 熟能生巧 中的 熟 生 巧 分別是什么意思 ?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么 ? 2 自學(xué)課文，了解大意。 4 懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，要勤學(xué)苦練，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后掌握更多的本領(lǐng)，更好地為祖國(guó)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理解 歸帆 ：歸，返回，指返回的船只； 湖光山色 ：湖山的美麗景色。 4． 知道聶耳之所以成為 杰出的音樂(lè)家 是和他 少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè) 密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重 要原因。(快樂(lè) ) 覺(jué) ju233。但他更愛(ài)音樂(lè)，利用一切可利用的時(shí)間，包括游玩中的點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)吹笛子。 (1)懇求 什么意思 ?聶耳懇求什么 ?懇求 ：誠(chéng)懇地請(qǐng)求。下文聶耳 常常 去聽(tīng)的 常常 是與木匠師傅 每當(dāng) … … 總 …… 相對(duì)應(yīng)，說(shuō)明次數(shù)很多。前面是概括寫(xiě)喜歡音樂(lè)，后面舉喜歡聽(tīng)笛聲的例于具體寫(xiě)他如何喜歡音樂(lè)。這可以從概括寫(xiě)他 創(chuàng)作了許多 革命歌曲中看出來(lái)，也可從舉例中 國(guó)歌 是他譜寫(xiě)中看出來(lái)。o； 誕 d224。每當(dāng) …… 總 …… 口頭造句。 少年聶耳 教學(xué)目標(biāo) I．學(xué)會(huì)本課的 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 調(diào) 的讀音，理解 22 個(gè)詞語(yǔ)的意思，能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。 他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。 ① 《本草綱目 》達(dá)到了完善的要求嗎 ?自由讀第 7 自然段，看看從哪些詞句可以體會(huì)到。 ② 舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn) ?在書(shū)上標(biāo)序號(hào)。本冊(cè)教材的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn) 了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思 ， 給自然段分層 是本冊(cè)本組教材的一個(gè)訓(xùn)練要求。 練習(xí)轉(zhuǎn)告。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)短文 激發(fā)聽(tīng)說(shuō)愿望。感受 小棋手 下圍棋從不示弱 的精神，感受 元帥 為 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手 的喜悅之情，了解全文朗讀的節(jié)奏和基調(diào)。 (二 )教學(xué)過(guò)程 1．朗讀課文第 112 自然段，說(shuō)說(shuō)這部分課文內(nèi)容寫(xiě)了什么事。 小衛(wèi)平下圍棋從不示弱： 我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手。 小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了。 )② 這位 元帥 是誰(shuí) ?這個(gè) 小棋手 又是誰(shuí) ?他們之間發(fā)生了一件什么事 ? (陳毅元帥和小聶衛(wèi)平下圍棋，結(jié)果小棋手戰(zhàn)勝了大元帥。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： (1)學(xué)會(huì) 15 個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)意思，能正確辨析多音字 彈 、 好 。 4．指導(dǎo)背誦課文第 5 自然段。 ① 注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場(chǎng)人物；由演出的全場(chǎng)人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞 的少女群體，最后集中在 其中一個(gè) 。 2．指導(dǎo)閱讀第 4 自然段。 (第 1句用比喻 像朵朵盛開(kāi)的鮮花 ，總說(shuō) 敦煌壁畫(huà) 的 艷麗 第 6 頁(yè) 多姿 ；第 2 句就壁畫(huà)的內(nèi)容的豐富來(lái)具體說(shuō)明第 1 句所說(shuō)的 艷麗多姿 。 (1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：精美的藝術(shù)晶。 3．檢查自學(xué)情況。 (二 )教學(xué)過(guò)程 1．揭示課題。 第 5 頁(yè) 敦煌莫高窟 教學(xué)目標(biāo) 14 個(gè)生字，理解 28 個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3．讀第 4 自然段。 笫 3 教時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第 3 自然段的主要意思。 2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。 (3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的 ?(世界聞名的石拱橋 ) (4)說(shuō)說(shuō) 世界聞名 的章思。 (3)用部首查字法查 創(chuàng)、固、慧、遣 等字。 ) 這座現(xiàn)代化的橋梁是 1968 年建成通車(chē)的。 教學(xué)難點(diǎn)：用 不但 …… 而且 …… 把兩句話合成一句話。 初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛铮軛l理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì)寫(xiě)信，掌握普通書(shū)信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。 第 1 頁(yè) 第七冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 本冊(cè)教材以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。 會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí) 能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 15 個(gè)生字，理解 17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。上層是公路，兩側(cè)是人行道。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。 (2)指名讀第 1 自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。 第 4 頁(yè) 第 2 課時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 1 能抓住重點(diǎn)詞句，理解第 2 自然段的主要意思。 4．完成作業(yè)本第 5 題。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。 6，完成（作業(yè)本） 6 題。 第 1 課時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容， 2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第 3 自然段的主要意思。 (1)默讀課文，思考： ① 這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟 ?② 你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象 ? (2)自學(xué)生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。 5．指導(dǎo)閱讀第 2 自然段。 (2)說(shuō)說(shuō)這段課文兩句話的主要意思。 (二 )教學(xué)過(guò)程 1．閱讀課文第 3 自然段，說(shuō)說(shuō)這三段的主要意思。 (4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第 4 自然段，邊觀察第 2 幅圖。 ) (4)指導(dǎo)用 不僅 …… 還 …… 造句。 3．會(huì)用 指導(dǎo) 、 鼓勵(lì) 各寫(xiě)一句話，能正確理解， 我輸了 ?不 !我贏了 !這句話的意思。 (1)默