20xx七年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 積累識記的字詞。第一個選擇是話題作文，要求以“愛國”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體不做限定。存在通常出現(xiàn)的老問題，如書寫不規(guī)范，標點符號使用不規(guī)范，語言不流暢，錯別字等現(xiàn)象，這是作文基本功不扎實的表現(xiàn)。七三、七四、七五、七六班考的想對比較差。七年級學生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習氣的污染，從小學到中學的過度還在進行，好的習慣還未養(yǎng)成，思想上缺乏壓力，學習欠主動，自控能力差，有些家長在外打工或父母離異，導致極少數(shù)學生厭學情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標，盲目學習，這影響到年級整體成績的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問題。做好安全教育，進行全程管理，堅決杜絕不安全事故的發(fā)生。加強班級管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學。２、班與班成績不平衡，管理有差距。特別是語文、數(shù)學、英語更是突出，優(yōu)秀率均達到80%以上。有的同學干脆直接把材料中的引言作為開頭，這是下下之選。第5題為仿寫題，考查學生的語言綜合運用能力，學生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結(jié)構(gòu)特征，寫出相應(yīng)的句子，得分率較高。由于學生對部分字詞熟記不清晰，導致默寫過程中錯別字的出現(xiàn)，如“窺”中間少了兩點，“萬里赴戎機”中“赴”寫成了“復”，“獨憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”，“春潮帶雨晚來急”中“潮”“急”分別寫成“朝”“及”。四、改進措施調(diào)動學生學習積極性。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，只是節(jié)選了一篇散文，象征意義不夠明確，主題相對深奧不好挖掘。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。書寫這一塊共分，大部分學生都能得到。三、存在的問題學生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）某些最基礎(chǔ)的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現(xiàn)象說明基礎(chǔ)掌握不好。最高分為94分，最低分為34分（共人60分以下），現(xiàn)將班級成績分析如下：分析：2個班級平均分為7689高于學校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為441%，及格率為9233%,總體上成績在級段靠前。從整個班級看，16名及格學生的平均分為102分，但平均分以下的學生共21人，其中10左右的學生竟然有9人，平均分不足27分。2人的語文單科成績分進入了前十名。寫作水平急待加強。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。本次考試閱讀理解部分共有55分，能夠得到30分以上的學生不到一成，大多數(shù)學生得分在20分以下。部分學生書寫不太工整，語言表達不流暢，結(jié)構(gòu)思路不清晰。三、考情分析 20172018學年度第一學期第一部分的基礎(chǔ)知識積累與運用，下設(shè)計4個小題，總分為 35分。及格率 % 優(yōu)秀率 %。整個題目的設(shè)置科學有序，靈活多樣。2 篇課外閱讀，1篇課內(nèi)閱讀，從學生答題情況看，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準，回答問題不能切中問題的重點，主要靠蒙，隨意性強，能夠回答完全正確的極少。520分的同學有13位。要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學生形成良好的語文學習習慣。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。（李偉470分第3名，姜微微428分第17名）四人進入了年級前50名（李雪婷395分第45名，陳書琴391分第48名）。通過這次期中考試，我們收獲了很
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