雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿(ziji)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 生朗讀，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。讓學(xué)生觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們通讀了課文，認(rèn)讀了生字詞，理清了課文的脈絡(luò)。放手自學(xué)課文第七、八自然段，（雷雨后）（1）學(xué)生自瀆第七、八自然段（2）結(jié)合課文理解“彩虹” 問(wèn)題：雷雨后的景象是怎樣？（3）學(xué)生自瀆后思考反饋：太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹掛在天空，蟬和青蛙叫起來(lái)了，蜘蛛又回到網(wǎng)上。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象。通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。五、課堂拓展。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫觀察文章。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會(huì)用詞的精妙。謝謝大家。以鍛煉學(xué)生的的觀察及寫話能力。讓學(xué)生想象說(shuō)話，鍛煉口頭表達(dá)能力。（5）、說(shuō)話訓(xùn)練。重點(diǎn)指導(dǎo)‘壓’，入情入境的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。，掌握雷雨中的自然景象特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。“嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。這部分需要理解的詞語(yǔ)很多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來(lái)、掛、垂、坐。二、合作探究，分組學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞?！菊f(shuō)教材】《雷雨》這篇課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。５、體驗(yàn)大自然的美：品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會(huì)大自然的神奇與美麗。課前，我會(huì)播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨（2009.）有傾盆大雨I:（18圖片），有滴滴嗒嗒的雨聲。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象I:（5雷雨d swf）五、說(shuō)學(xué)法１、朗讀感悟?yàn)橹鳎骸靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)我教的是第二課時(shí)，：默讀課文，有感情地朗讀課文，體會(huì)文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程１、設(shè)情景，感受雨的美：教學(xué)實(shí)踐過(guò)程表明：如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣的話，他就能自覺(jué)排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生。本課我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)想象。努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫卷一雷雨前的景色及特點(diǎn)。如：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了” 要讀得稍慢一些。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趯?duì)我們說(shuō)些什么？（出示補(bǔ)充的小詩(shī)、自由讀、齊讀）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)讓學(xué)生用心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來(lái)，就是生活中的有心人。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)有：、流利地朗讀課文?！菊f(shuō)學(xué)法】朗讀感悟?yàn)橹鳎骸靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。對(duì)這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。“黑沉沉”這個(gè)詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過(guò)看“烏云”圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來(lái)“黑沉沉”的?！弊x的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。通過(guò)比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。讓學(xué)生寫一寫
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