【正文】 是單純的“你真棒”“你回答的不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單膚淺的評(píng)價(jià)，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思。比如：很多參賽教師都會(huì)在學(xué)生默讀時(shí)要求圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子；有些參賽教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把文字和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。（一）語(yǔ)言文字的訓(xùn)練亟待進(jìn)一步落實(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。初賽將選拔出6組參賽小組參加復(fù)賽，復(fù)賽將最終選出1組參賽小組參加校級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽。主持人宣布競(jìng)賽開(kāi)始；介紹嘉賓和參賽選手，各比賽選手作簡(jiǎn)短自我介紹；主持人宣布比賽規(guī)則、環(huán)節(jié)設(shè)定和評(píng)分細(xì)則；參賽選手預(yù)備，比賽開(kāi)始；第一環(huán)節(jié)開(kāi)始（小試身手），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。1比賽環(huán)節(jié)全部結(jié)束，邀請(qǐng)嘉賓點(diǎn)評(píng)；1嘉賓點(diǎn)評(píng)完后，主持人宣布比賽結(jié)果；1工作人員寫(xiě)?yīng)劆?，由嘉賓頒獎(jiǎng)，選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)：1全體工作人員、嘉賓、選手合影留念，比賽正式結(jié)束，工作人員進(jìn)行后期工作。分?jǐn)?shù)相同時(shí)，依各組次序作答。答錯(cuò)不扣分，若無(wú)隊(duì)搶答，則跳過(guò)該題。答對(duì)者可把獲得的獎(jiǎng)勵(lì)分（20分）加給自己支持的隊(duì)伍。若選擇繼續(xù)答題，則需要先扣去前一題相應(yīng)分?jǐn)?shù)作為回答下一題的籌碼，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，以此類(lèi)推，不可選擇后拋題，否則按回答錯(cuò)誤計(jì)分。每猜對(duì)一詞5分，猜錯(cuò)不扣分。大家按照約定的時(shí)間走進(jìn)了多功能報(bào)告廳。為了讓選手們輕松一下，主持人插入了四條觀眾題，下面的同學(xué)們可高興了，大家把手舉得高高的，主持人下來(lái)遞話筒，有些同學(xué)恨不得把手舉到主持人的鼻子下面，我多么希望我班的同學(xué)能成為幸運(yùn)的觀眾，唐宇超終于贏得了一次機(jī)會(huì)，并且答對(duì)了，還得到了一份獎(jiǎng)品，大家別提多開(kāi)心了。這一次當(dāng)主持人出示提示一時(shí)，被李廣修搶到了，可是不幸的是他答錯(cuò)了，被倒扣四十分，我們一個(gè)個(gè)都惋惜地嘆了口氣，主持人繼續(xù)出示提示二，又被李廣修搶到了，我既緊張又興奮，萬(wàn)一再錯(cuò)了，就三等獎(jiǎng)拿定了，然而他答對(duì)了，把損失降低到最低限度。至此，學(xué)習(xí)部就開(kāi)始了從初賽到復(fù)賽為期三周的準(zhǔn)備。班級(jí)初賽得分用其余參賽選手的總分除以四。第三輪“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”：題型為選擇題，本輪設(shè)置五組類(lèi)型題目供選手選擇，分別是科技、地理、歷史、文學(xué)、體育。三、活動(dòng)感想與收獲為了舉辦好這次知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)部積極參與準(zhǔn)備工作，從宣傳工 作到賽前準(zhǔn)備，比賽時(shí)計(jì)分統(tǒng)計(jì)，以及比賽時(shí)主持工作和賽場(chǎng)秩序的維持，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都一絲不茍，盡力做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行和圓滿成功，比賽過(guò)程嚴(yán)格按照各項(xiàng)程序進(jìn)行。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，觀眾紀(jì)律較差，現(xiàn)場(chǎng)隨意性大，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)微微混亂。科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部2010年11月19日?，F(xiàn)場(chǎng)指揮者與工作人員遇事比較急躁，指揮者與工作人員沒(méi)有良好的交流，導(dǎo)致工作人員不能正確的理解指揮者的意思，以至于束手無(wú)策。第五輪“決戰(zhàn)60秒”：題型為判斷題，主持人不斷的向選手發(fā)問(wèn)，選手每答對(duì)一題加5分，答錯(cuò)不扣分，限時(shí)60秒。第二輪“千鈞一發(fā)”：題型為選擇題，本論一共10道搶答題，在主持人念完題目宣布開(kāi)始后，方可搶答，提前搶答按違規(guī)處理，扣除班級(jí)5分，考題作廢，重新出題。初賽評(píng)分細(xì)則：(1)、各班級(jí)四名參賽選手的筆試總分除以四，做為該班級(jí)初賽得分。希望可以總結(jié)出我們工作中突出的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作提供一些參考。我們班吳琪搶到了回答權(quán)，而且要的是三十分，我真佩服她的膽量，不管答對(duì)答錯(cuò)，這種自信都是值得表?yè)P(yáng)的。五年級(jí)組的兩位語(yǔ)文老師擔(dān)任了這次活動(dòng)的主持人，隨著兩位老師優(yōu)美的開(kāi)場(chǎng)白一結(jié)束，比賽正式開(kāi)始，第一輪必答題，主持人讓我們班的一號(hào)選手準(zhǔn)備，我的心頓時(shí)提到了嗓子眼，因?yàn)榈谝粋€(gè)很容易充當(dāng)犧牲者，隨著主持人一聲“恭喜你，答對(duì)了。承辦單位：北京交通大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院科學(xué)協(xié)會(huì)。一個(gè)人在前面給另一個(gè)人提示，另一個(gè)人背對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜詞。若第一題回答錯(cuò)誤。第四環(huán)節(jié)：八方支援（本環(huán)節(jié)時(shí)間：56分鐘）本環(huán)節(jié)為觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)。在主持人念及題干時(shí)，PPT屏幕上會(huì)顯示題目。第二環(huán)節(jié)：步步為贏（本環(huán)節(jié)時(shí)間：30—32分鐘）本環(huán)節(jié)為必答題，共有6組題目，大屏幕上會(huì)出現(xiàn)1到6序號(hào)，每個(gè)序號(hào)，對(duì)應(yīng)相應(yīng)類(lèi)型的題目組，如1對(duì)應(yīng)“語(yǔ)文”，2對(duì)應(yīng)“數(shù)學(xué)”等，每組設(shè)置5道題目。1第六環(huán)節(jié)開(kāi)始（心有靈犀），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。相關(guān)工作人員評(píng)卷，選出分?jǐn)?shù)最高的六組參賽小組。由三名選手組成一組參賽小組參加比賽，選手間可自由組合。愿我們?cè)谖磥?lái)的歲月里，潛心閱讀、細(xì)心積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步！第三篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)策劃北京交通大學(xué)運(yùn)輸科協(xié)第四屆百科知識(shí)競(jìng)賽計(jì)劃書(shū)2011年運(yùn)輸科協(xié)百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)策劃書(shū)一、活動(dòng)背景在這春光融融，蜂飛蝶舞之際，為了讓同學(xué)們更好的了解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及深化對(duì)科學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造濃郁校園學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也為了選拔優(yōu)秀百科人才參加校級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽，我們交通運(yùn)輸學(xué)院科協(xié)科普部將于3月下旬和4月上旬舉辦院級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來(lái)，更不要說(shuō)為學(xué)生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，不能靈活地處理課堂上的一些生成；還有的教師的課堂充滿太多的遺憾，教者的感情融不進(jìn)去，不能很好地和文本進(jìn)行交流，整個(gè)課堂都在背教案，整個(gè)人被教案的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)束縛住,使得課堂顯得生硬，師文脫離，師生脫離。有發(fā)揮的、有填空的、有多音字……5位參賽教師比較沉著冷靜，反應(yīng)敏捷，回答條理分明。在本次大賽的5節(jié)課中，參賽教師們都踐行著“以讀為本”的嶄新理念，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)了不同層次的讀，有初讀時(shí)疏通性的讀，有精讀時(shí)理解性的讀，有賞析時(shí)的品讀，也有在理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性的讀；讀的形式也是多種多樣，有自由讀、默讀、