【正文】 扣分，若無隊搶答，則跳過該題。第一輪:本輪為答錯不扣分型，共有6道題，主持人將念題目背景和題干。分數(shù)相同時，依各組次序作答。每隊共有20道題，限時60秒。1比賽環(huán)節(jié)全部結束，邀請嘉賓點評；1嘉賓點評完后，主持人宣布比賽結果；1工作人員寫獎狀，由嘉賓頒獎，選手上臺領獎：1全體工作人員、嘉賓、選手合影留念，比賽正式結束，工作人員進行后期工作。抽獎環(huán)節(jié)開始。主持人宣布競賽開始；介紹嘉賓和參賽選手，各比賽選手作簡短自我介紹；主持人宣布比賽規(guī)則、環(huán)節(jié)設定和評分細則；參賽選手預備，比賽開始；第一環(huán)節(jié)開始（小試身手），結束后主持人公布場上各隊分數(shù)。選手按小組協(xié)作答題，不得違反競賽相關紀律。初賽將選拔出6組參賽小組參加復賽，復賽將最終選出1組參賽小組參加校級百科知識競賽。三、活動主題培養(yǎng)同學們探索百科知識的興趣，拓寬同學們知識面，增強全院學生的求知意識，提高同學們的創(chuàng)新能力，在校園中營造學習百科關注百科的良好氛圍。培養(yǎng)同學們的團隊意識和合作精神。一個優(yōu)秀的語文老師，必然是一個知識比較淵博、底蘊相對深厚的文化人！對于老師的知識容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長流水”的新觀念，都表達著一個相同的道理：老師，是需要一定量的知識儲備的。新一輪基礎教育課程改革倡導學生自主學習、合作學習、探究學習。從部分教師課堂教學的情況可以看出，他們在備課時只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內(nèi)容挖掘不夠深，教學內(nèi)容膚淺。（一）語言文字的訓練亟待進一步落實。知識素養(yǎng)答題是現(xiàn)場限時口答，著重考察教師的語言組織能力，平時的積累程度以及對新課標的理解情況和語文教育教學的思想。比如：很多參賽教師都會在學生默讀時要求圈劃并批注，引導學生抓關鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點句子；有些參賽教師在指導學生有感情朗讀時，讓學生邊讀邊想象畫面，把文字和畫面結合起來。張?zhí)锶粝壬J為：閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。教師的課堂評價，也不再是單純的“你真棒”“你回答的不錯”等簡單膚淺的評價，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思。許多參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。閱讀教學倡導返樸歸真，做到“活”與“實”的統(tǒng)一?，F(xiàn)將大賽情況總結如下：一、大賽之亮點（一）扎實精湛的課堂教學。陽光學校語文教師語文素養(yǎng)大賽總結 2011年11月8—11日，首屆語文教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。四是關注了語文教學的人文性與工具性的統(tǒng)一，注重了以理解為基礎的語言實踐。從教學效果看，比較令人滿意。選手通過朗讀、書畫、唱歌、手工制作等形式，展示了選手的藝術素養(yǎng)。知識答題包括客觀題和主觀題兩部分。參賽選手通過各校選拔產(chǎn)生，代表本校的最高水平。運用視算、聽算、開火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學生的口算熱情；還可以在班級或小組內(nèi)評選口算大王，發(fā)給一定的獎品，經(jīng)常采用口頭表揚的方式等等，促進學生的比、趕、超?？谒惴椒ǘ际菑膶嶋H的運算中總結出來的，要想速度和正確并進，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。每班評選出了10名優(yōu)勝學生，年級成績前三名的學生獲得“丁所小學口算之星”的稱號！通過這次比賽可以看出，學生在口算的速度和準確性上有了很大的提高，大部分學生興趣是高亢的，但有的班的成績還不理想；個別學生還存在口算速度較慢的情況，對于這樣的口算時間應該是足夠的；相當多的一部分學生因為粗心，把運算符號看錯，導致最后的結果出錯。這種練習形式難度大些，需要學生認真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。授新課之前，可堅持用５分鐘時間進行口算基本訓練。獲獎學生名單：一等獎：一（1）班 張海源（做對100題）一（2）班 梁文?。ㄗ鰧?00題）一（2）班 馮俊賢（做對82題）二等獎：一（1）班 馮銳華（做對80題）一（1）班 馮思榮（做對79題）一（2）班 馮惠紅（做對77題）一（2）班越秀萍（做對76題）一（1）班 蘇文駿（做對75題）三等獎：一（1）班 蘇杰（做對70題）一（1）班 陳良（做對69題）一（1）班 蘇梓毅（做對68題）一（1）班 姜元杰（做對66題）一（1）班 丘清燕（做對66題）一（2）班 王家洛（做對64題）一（2）班 王涵（做對64題）二、改進措施本次口算比賽暴露出了教學中的一些不足之處，經(jīng)過思考認為可以從以下幾方面著手加強口算的訓練。小學數(shù)學教育家邱學華老師說過：“計算要過關，必須抓口算。六年級數(shù)學 2009年11月2009學年第一學期良田一小一年級數(shù)學口算比賽總結口算在我們的生活中應用非常廣泛，即使在計算工具發(fā)達的今天，口算的作用依然很重要。其二，教師對一些國家大事及民間常識知道甚少。這次活動的主要通過富有常識性、知識性、趣味性的知識競賽，使學生對奧運知識、安全知識、防震知識及社會科學、自然科學、人文地理、歷史生物等學科的基本常識有一個全面的了解，拓寬學生的知識面，活躍我校學習氣氛，提升我校學生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的良好習慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書興趣，提高了我校師生學習激情。不足：在搶答題部分由于同學們答題積極，出現(xiàn)混亂，后將搶答題臨時改為含扣分模式的必答題；出現(xiàn)利用電子設備查詢答案的情況。現(xiàn)將工作中的優(yōu)點與不足總結如下：優(yōu)點：本次活動以交流同學感情為出發(fā)點，采取隨機抽簽組隊模式，使同學之間的感情得到進一步加深；在繼承上一屆“百科知識競賽”優(yōu)點的基礎上繼續(xù)創(chuàng)新，引入了10分、20分和30分風險題