【正文】 和附加題，確?；顒?dòng)多彩進(jìn)行；答題模式采用舉牌模式，保證活動(dòng)有序進(jìn)行；活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作（海報(bào)和道具制作、獎(jiǎng)品分類、梯度化出題、活動(dòng)計(jì)劃書、工作人員工作分配問題等）充分。采取抽題回答、搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)，加分消分的方式，教師答題可以計(jì)入學(xué)生總分。其一，我校學(xué)生的讀書量比較少，課外積累不足。三等獎(jiǎng)8名。最后達(dá)到不加思索，脫口而出，進(jìn)而形成計(jì)算技能。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算比賽可以看出，通過比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行口算，也看出了孩子們對(duì)這次比賽的重視程度，顯示了平時(shí)口算訓(xùn)練的結(jié)果。抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。也可以連續(xù)找?guī)讉€(gè)學(xué)生報(bào)得數(shù)。全年級(jí)除了因病未來的同學(xué)，在校所有學(xué)生全部參與。為了更好的加強(qiáng)口算教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)建議，與所有老師共勉:講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。本次比賽包括“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。本次比賽，最客觀、真實(shí)的反映選手語文素養(yǎng)的便是“知識(shí)答題”這個(gè)單項(xiàng)。比賽過程中，才藝展示是現(xiàn)場(chǎng)最為熱烈的一項(xiàng)。這些要求都是對(duì)選手的考驗(yàn)。三是注重朗讀訓(xùn)練。我們堅(jiān)信，不遠(yuǎn)的將來，我們龍亭區(qū)的小學(xué)語文教師在業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素養(yǎng)上將再上一個(gè)新臺(tái)階。所有比賽項(xiàng)目都是現(xiàn)場(chǎng)打分?！盎睢迸c“實(shí)”的統(tǒng)一。參賽教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等多方面語文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練；注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)文章的情感，達(dá)到了語文課工具性與人文性的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，參賽教師能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，能以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。，讀中感悟。每一節(jié)課參賽教師或多或少都能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語文。，展現(xiàn)了每位參賽教師扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。二、問題與思考本次比賽，既是對(duì)參賽教師的一次歷練，也是對(duì)我們平時(shí)語文教學(xué)的一次反思：如何扎實(shí)、有效地構(gòu)建高效課堂？如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？在贊嘆比賽帶來的精彩之余，也給我們留下了一些思考。（二）教材內(nèi)容的挖掘不夠深。（四）合作學(xué)習(xí)流于形式。討論時(shí)，學(xué)生各說各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時(shí)間又給得不夠充分，學(xué)生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項(xiàng)內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。二、活動(dòng)目的豐富大學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)廣大同學(xué)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。選拔優(yōu)秀選手參加校級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽。初賽采用考試形式，復(fù)賽采用即時(shí)問答形式。監(jiān)考員分發(fā)競(jìng)賽試卷，每組一份。決賽流程：開賽前各小組抽簽決定各自序號(hào)，檢查搶答器，話筒是否可用。第四環(huán)節(jié)開始（八方支援），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。1抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)開始，結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。其中，一人面朝屏幕進(jìn)行讀題，一人背向屏幕快速答題，只需回答“對(duì)”或者“錯(cuò)”即可。先由分?jǐn)?shù)最低的一組選擇題目組，然后開始對(duì)所選擇的題組號(hào)進(jìn)行作答，答完之后，由分?jǐn)?shù)次低的人在剩下的題目組中進(jìn)行選擇，以此類推。抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：三等獎(jiǎng)第三環(huán)節(jié)：眼疾手快（本環(huán)節(jié)時(shí)間：20—23分鐘）本環(huán)節(jié)為搶答形式，共分為兩輪（答錯(cuò)不扣分型，答錯(cuò)扣分型）。每隊(duì)只有一次搶答機(jī)會(huì)，答對(duì)一題，可加分值依次為50、30。在主持人念及題干時(shí)，PPT屏幕上會(huì)顯示題目。本環(huán)節(jié)中屏幕上會(huì)出現(xiàn)題目以及相應(yīng)的答題電話號(hào)碼，臺(tái)下觀眾可撥打手機(jī)搶答。共有6組題，每組4道。由選手決定是否繼續(xù)答題。第六環(huán)節(jié)：心有靈犀（本環(huán)節(jié)時(shí)間：1012分種）本環(huán)節(jié)為猜詞環(huán)節(jié)，共有6組題，每組選擇其中一組題目并出兩名選手進(jìn)行猜詞。提示可以用手勢(shì)做出動(dòng)作，或者用其他句子來形容，但是不能包含所猜的字或詞中的任何一個(gè)，也不能用其他語言表述該詞。五、經(jīng)費(fèi)計(jì)算：橫幅：請(qǐng)柬：礦泉水：獲獎(jiǎng)選手證書：評(píng)分用筆：禮品：海報(bào)展板及宣傳：會(huì)場(chǎng)布置材料：合計(jì)：六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)初賽時(shí)間：2011年3月17日初賽地點(diǎn)：東教306決賽時(shí)間：2011年4月8日決賽地點(diǎn)：九教中心報(bào)告廳七、細(xì)節(jié)問題：賽前會(huì)場(chǎng)布置（科協(xié)所有人員），桌子，椅子，音箱，話筒，搶答器，選手用水，橫幅，坐簽，展板。年3月6日2011第四篇：百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)本周是讀書節(jié)，學(xué)校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，今天下午是我們六年級(jí)組的“百科知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)。多功能報(bào)告廳的左前方還懸掛著另一幅大屏幕，顯示的是各號(hào)臺(tái)的分?jǐn)?shù)。”我深深地松了一口氣，必答題不太難，選手們都一一通過了。這一輪，我們拿到了我們本門的一份，不輸不贏。“恭喜你，答對(duì)了！”坐在我身旁的冒婧怡激動(dòng)得叫起來：“吳琪，好樣兒的！”我們希望他們繼續(xù)得到搶答的機(jī)會(huì)。三位選手的表現(xiàn)太讓我感動(dòng)了！我知道這成績(jī)的取得離不開他們的充分準(zhǔn)備，離不開他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也離不開全班同學(xué)的鼎立支持。本次活動(dòng)開展于十月底，由科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦。比賽共進(jìn)行三輪（初試競(jìng)賽、復(fù)試競(jìng)賽、決賽競(jìng)賽）。(2)、初賽在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，未能按時(shí)參加筆試的選手，取消該選手參賽資格。(2)、學(xué)生干部對(duì)筆試考試的考卷進(jìn)行打分。各參賽隊(duì)答對(duì)每題加五分，答錯(cuò)不扣分。答題錦囊：每參賽隊(duì)使用錦囊方可求助場(chǎng)外觀眾或者讓主持人去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，錦囊限使用一次。選題方法：先由比分較高的班級(jí)選題，以此類推。歸結(jié)起來，主要有以下幾個(gè)方面：請(qǐng)老師的入場(chǎng)時(shí)間太早。觀眾問題。例如以上的不足我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，為以后更加完美的活動(dòng)做