【正文】 例如以上的不足我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，為以后更加完美的活動做好鋪墊。歸結(jié)起來，主要有以下幾個方面：請老師的入場時間太早。答題錦囊：每參賽隊使用錦囊方可求助場外觀眾或者讓主持人去掉一個錯誤答案，錦囊限使用一次。(2)、學(xué)生干部對筆試考試的考卷進(jìn)行打分。比賽共進(jìn)行三輪（初試競賽、復(fù)試競賽、決賽競賽）。三位選手的表現(xiàn)太讓我感動了！我知道這成績的取得離不開他們的充分準(zhǔn)備，離不開他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也離不開全班同學(xué)的鼎立支持。這一輪，我們拿到了我們本門的一份，不輸不贏。多功能報告廳的左前方還懸掛著另一幅大屏幕，顯示的是各號臺的分?jǐn)?shù)。五、經(jīng)費計算：橫幅：請柬：礦泉水：獲獎選手證書：評分用筆：禮品：海報展板及宣傳：會場布置材料：合計：六、活動時間及地點初賽時間：2011年3月17日初賽地點：東教306決賽時間：2011年4月8日決賽地點：九教中心報告廳七、細(xì)節(jié)問題：賽前會場布置（科協(xié)所有人員），桌子，椅子，音箱，話筒，搶答器，選手用水，橫幅，坐簽，展板。第六環(huán)節(jié)：心有靈犀（本環(huán)節(jié)時間：1012分種）本環(huán)節(jié)為猜詞環(huán)節(jié)，共有6組題，每組選擇其中一組題目并出兩名選手進(jìn)行猜詞。共有6組題，每組4道。在主持人念及題干時，PPT屏幕上會顯示題目。抽獎環(huán)節(jié)：三等獎第三環(huán)節(jié)：眼疾手快（本環(huán)節(jié)時間：20—23分鐘）本環(huán)節(jié)為搶答形式，共分為兩輪（答錯不扣分型，答錯扣分型）。其中，一人面朝屏幕進(jìn)行讀題，一人背向屏幕快速答題，只需回答“對”或者“錯”即可。第四環(huán)節(jié)開始（八方支援），結(jié)束后主持人公布場上各隊分?jǐn)?shù)。監(jiān)考員分發(fā)競賽試卷，每組一份。選拔優(yōu)秀選手參加校級百科知識競賽。討論時，學(xué)生各說各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時間又給得不夠充分，學(xué)生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。（二）教材內(nèi)容的挖掘不夠深。，展現(xiàn)了每位參賽教師扎實的知識儲備和良好的臨場發(fā)揮能力。，讀中感悟。參賽教師經(jīng)過精心設(shè)計，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過挖掘教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等多方面語文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞、句，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練；注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會文章的情感，達(dá)到了語文課工具性與人文性的統(tǒng)一。所有比賽項目都是現(xiàn)場打分。三是注重朗讀訓(xùn)練。比賽過程中，才藝展示是現(xiàn)場最為熱烈的一項。本次比賽包括“知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。為了更好的加強(qiáng)口算教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)幾點建議，與所有老師共勉:講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報得數(shù)。抓好專項訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。最后達(dá)到不加思索，脫口而出，進(jìn)而形成計算技能。其一，我校學(xué)生的讀書量比較少，課外積累不足?，F(xiàn)將工作中的優(yōu)點與不足總結(jié)如下：優(yōu)點：本次活動以交流同學(xué)感情為出發(fā)點，采取隨機(jī)抽簽組隊模式，使同學(xué)之間的感情得到進(jìn)一步加深；在繼承上一屆“百科知識競賽”優(yōu)點的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，引入了10分、20分和30分風(fēng)險題和附加題，確保活動多彩進(jìn)行；答題模式采用舉牌模式，保證活動有序進(jìn)行；活動前的準(zhǔn)備工作（海報和道具制作、獎品分類、梯度化出題、活動計劃書、工作人員工作分配問題等）充分。這次活動的主要通過富有常識性、知識性、趣味性的知識競賽，使學(xué)生對奧運知識、安全知識、防震知識及社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識有一個全面的了解，拓寬學(xué)生的知識面，活躍我校學(xué)習(xí)氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的良好習(xí)慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書興趣，提高了我校師生學(xué)習(xí)激情。六年級數(shù)學(xué) 2009年11月2009學(xué)年第一學(xué)期良田一小一年級數(shù)學(xué)口算比賽總結(jié)口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計算工具發(fā)達(dá)的今天，口算的作用依然很重要。獲獎學(xué)生名單：一等獎：一（1）班 張海源（做對100題）一（2）班 梁文?。ㄗ鰧?00題）一（2）班 馮俊賢（做對82題）二等獎：一（1）班 馮銳華（做對80題）一（1）班 馮思榮（做對79題）一（2）班 馮惠紅（做對77題）一（2）班越秀萍（做對76題）一（1）班 蘇文駿（做對75題）三等獎：一（1）班 蘇杰（做對70題）一（1）班 陳良（做對69題）一（1）班 蘇梓毅（做對68題）一（1）班 姜元杰（做對66題）一（1）班 丘清燕（做對66題）一（2）班 王家洛（做對64題）一（2）班 王涵（做對64題）二、改進(jìn)措施本次口算比賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。每班評選出了10名優(yōu)勝學(xué)生，年級成績前三名的學(xué)生獲得“丁所小學(xué)口算之星”的稱號！通過這次比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的，但有的班的成績還不理想；個別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對于這樣的口算時間應(yīng)該是足夠的；相當(dāng)多的一部分學(xué)生因為粗心，把運算符號看錯，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯。運用視算、聽算、開火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學(xué)生的口算熱情；還可以在班級或小組內(nèi)評選口算大王，發(fā)給一定的獎品，經(jīng)常采用口頭表揚的方式等等，促進(jìn)學(xué)生的比、趕、超。知識答題包括客觀題和主觀題兩部分。從教學(xué)效果看，比較令人滿意。陽光學(xué)校語文教師語文素養(yǎng)大賽總結(jié) 2011年11月8—11日，首屆語文教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。閱讀教學(xué)倡導(dǎo)返樸歸真，做到“活”與“實”的統(tǒng)一。教師的課堂評價，也不再