【正文】 例如以上的不足我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，為以后更加完美的活動(dòng)做好鋪墊。歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：請(qǐng)老師的入場(chǎng)時(shí)間太早。答題錦囊：每參賽隊(duì)使用錦囊方可求助場(chǎng)外觀眾或者讓主持人去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，錦囊限使用一次。(2)、學(xué)生干部對(duì)筆試考試的考卷進(jìn)行打分。比賽共進(jìn)行三輪（初試競(jìng)賽、復(fù)試競(jìng)賽、決賽競(jìng)賽）。三位選手的表現(xiàn)太讓我感動(dòng)了！我知道這成績(jī)的取得離不開他們的充分準(zhǔn)備，離不開他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也離不開全班同學(xué)的鼎立支持。這一輪，我們拿到了我們本門的一份，不輸不贏。多功能報(bào)告廳的左前方還懸掛著另一幅大屏幕，顯示的是各號(hào)臺(tái)的分?jǐn)?shù)。五、經(jīng)費(fèi)計(jì)算：橫幅：請(qǐng)柬：礦泉水：獲獎(jiǎng)選手證書：評(píng)分用筆：禮品：海報(bào)展板及宣傳：會(huì)場(chǎng)布置材料：合計(jì)：六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)初賽時(shí)間：2011年3月17日初賽地點(diǎn)：東教306決賽時(shí)間：2011年4月8日決賽地點(diǎn)：九教中心報(bào)告廳七、細(xì)節(jié)問題：賽前會(huì)場(chǎng)布置（科協(xié)所有人員），桌子，椅子，音箱，話筒，搶答器，選手用水，橫幅，坐簽，展板。第六環(huán)節(jié)：心有靈犀（本環(huán)節(jié)時(shí)間：1012分種）本環(huán)節(jié)為猜詞環(huán)節(jié)，共有6組題，每組選擇其中一組題目并出兩名選手進(jìn)行猜詞。共有6組題，每組4道。在主持人念及題干時(shí)，PPT屏幕上會(huì)顯示題目。抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：三等獎(jiǎng)第三環(huán)節(jié)：眼疾手快（本環(huán)節(jié)時(shí)間：20—23分鐘）本環(huán)節(jié)為搶答形式，共分為兩輪（答錯(cuò)不扣分型，答錯(cuò)扣分型）。其中，一人面朝屏幕進(jìn)行讀題，一人背向屏幕快速答題，只需回答“對(duì)”或者“錯(cuò)”即可。第四環(huán)節(jié)開始（八方支援），結(jié)束后主持人公布場(chǎng)上各隊(duì)分?jǐn)?shù)。監(jiān)考員分發(fā)競(jìng)賽試卷，每組一份。選拔優(yōu)秀選手參加校級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽。討論時(shí)，學(xué)生各說各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時(shí)間又給得不夠充分，學(xué)生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項(xiàng)內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。（二）教材內(nèi)容的挖掘不夠深。，展現(xiàn)了每位參賽教師扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。，讀中感悟。參賽教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等多方面語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)文章的情感，達(dá)到了語(yǔ)文課工具性與人文性的統(tǒng)一。所有比賽項(xiàng)目都是現(xiàn)場(chǎng)打分。三是注重朗讀訓(xùn)練。比賽過程中，才藝展示是現(xiàn)場(chǎng)最為熱烈的一項(xiàng)。本次比賽包括“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。為了更好的加強(qiáng)口算教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)建議，與所有老師共勉:講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。也可以連續(xù)找?guī)讉€(gè)學(xué)生報(bào)得數(shù)。抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。最后達(dá)到不加思索，脫口而出，進(jìn)而形成計(jì)算技能。其一，我校學(xué)生的讀書量比較少，課外積累不足?，F(xiàn)將工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)以交流同學(xué)感情為出發(fā)點(diǎn)，采取隨機(jī)抽簽組隊(duì)模式，使同學(xué)之間的感情得到進(jìn)一步加深；在繼承上一屆“百科知識(shí)競(jìng)賽”優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，引入了10分、20分和30分風(fēng)險(xiǎn)題和附加題，確?；顒?dòng)多彩進(jìn)行；答題模式采用舉牌模式，保證活動(dòng)有序進(jìn)行；活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作（海報(bào)和道具制作、獎(jiǎng)品分類、梯度化出題、活動(dòng)計(jì)劃書、工作人員工作分配問題等）充分。這次活動(dòng)的主要通過富有常識(shí)性、知識(shí)性、趣味性的知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)、安全知識(shí)、防震知識(shí)及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識(shí)有一個(gè)全面的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，活躍我校學(xué)習(xí)氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的良好習(xí)慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書興趣，提高了我校師生學(xué)習(xí)激情。六年級(jí)數(shù)學(xué) 2009年11月2009學(xué)年第一學(xué)期良田一小一年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽總結(jié)口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計(jì)算工具發(fā)達(dá)的今天，口算的作用依然很重要。獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：一等獎(jiǎng)：一（1）班 張海源（做對(duì)100題）一（2）班 梁文?。ㄗ鰧?duì)100題）一（2）班 馮俊賢（做對(duì)82題）二等獎(jiǎng)：一（1）班 馮銳華（做對(duì)80題）一（1）班 馮思榮（做對(duì)79題）一（2）班 馮惠紅（做對(duì)77題）一（2）班越秀萍（做對(duì)76題）一（1）班 蘇文駿（做對(duì)75題）三等獎(jiǎng)：一（1）班 蘇杰（做對(duì)70題）一（1）班 陳良（做對(duì)69題）一（1）班 蘇梓毅（做對(duì)68題）一（1）班 姜元杰（做對(duì)66題）一（1）班 丘清燕（做對(duì)66題）一（2）班 王家洛（做對(duì)64題）一（2）班 王涵（做對(duì)64題）二、改進(jìn)措施本次口算比賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。運(yùn)用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個(gè)接一個(gè)很快說出得數(shù)。每班評(píng)選出了10名優(yōu)勝學(xué)生，年級(jí)成績(jī)前三名的學(xué)生獲得“丁所小學(xué)口算之星”的稱號(hào)！通過這次比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的，但有的班的成績(jī)還不理想；個(gè)別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對(duì)于這樣的口算時(shí)間應(yīng)該是足夠的；相當(dāng)多的一部分學(xué)生因?yàn)榇中?，把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯(cuò)。運(yùn)用視算、聽算、開火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學(xué)生的口算熱情；還可以在班級(jí)或小組內(nèi)評(píng)選口算大王，發(fā)給一定的獎(jiǎng)品，經(jīng)常采用口頭表?yè)P(yáng)的方式等等，促進(jìn)學(xué)生的比、趕、超。知識(shí)答題包括客觀題和主觀題兩部分。從教學(xué)效果看，比較令人滿意。陽(yáng)光學(xué)校語(yǔ)文教師語(yǔ)文素養(yǎng)大賽總結(jié) 2011年11月8—11日，首屆語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。閱讀教學(xué)倡導(dǎo)返樸歸真，做到“活”與“實(shí)”的統(tǒng)一。教師的課堂評(píng)價(jià)，也不再