【正文】 巴”。（生字呈紅色）②指名讀六個問句，隨機(jī)教學(xué)：前鼻音——短、扁；平舌音——最；把與巴對比。鞏固本課所有的生字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。兔子有尾巴【 “摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件3）。】[三]、讀兒歌。（個別讀3個——齊讀）誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（④公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）⑤喜歡鴨子尾巴的來說說。（欣賞尾巴錄象）【錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。你們知道比什么嗎？趕快拼拼吧！“比尾巴”誰來讀一下課題？（學(xué)生讀、評價）“巴”字要讀得很輕?！u 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。瞧，六名可愛的小選手們都上場了（出示六種小動物及拼音的課件），動物們都出場了。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。兔子的尾巴短，瞧，小兔子雖然尾巴短，但耳朵特別長，瞧，它正把它的長耳朵豎起來了，它在跟我們說，你們真棒！長尾巴的猴子和短尾巴的小兔子給大家?guī)砹藘蓚€個生字寶寶——“長”“短”，誰來說說，你有什么好辦法記住它？“長”和“短”是一對反義詞。美麗的公雞翹起漂亮的尾巴，好像在說：“我美吧！”唱反調(diào)：彎——直我們再來看鴨子的尾巴。）比賽全部結(jié)束了，我們看了六位選手的比賽，如果現(xiàn)在我們請獅子大王頒獎了，冠軍得主是誰呢？（孔雀）四、朗讀指導(dǎo)1．小動物們的比賽結(jié)束了。認(rèn)識“最”孔雀的尾巴的確很美。師生對讀我們看一看，公雞的尾巴是什么樣的？（師：是啊，公雞的尾巴彎彎的(相機(jī)用手勢表示“彎”)，有好多顏色，好漂亮。猴子的尾巴長，你瞧它抓抓自己的腦袋，跟我們說謝謝呢！。（每一句的后面都有一個同樣的問號。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）?！米有±鲜?，真奇怪，降落傘，隨身帶。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。在教學(xué)過程中，使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力和朗讀能力，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。【從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?！窘虒W(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。③松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。1小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！1喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。▅誰的尾巴好像一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。（指名3個）小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長?！竣苌何易罡信d趣的是： A、誰的尾巴長？老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。【運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況?！景褎游锿鯂徇M(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生：啊，我們沒有尾巴??？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。)②師生對讀。齊讀不帶拼音的詞語。讀好問句的語氣。燕子的尾巴好像一把剪刀?？?，這只小猴子可真靈活，它的尾巴??？（板：長）,猴子的尾巴除了長之外，還有什么特別的地方嗎？（細(xì)，像一個鉤子）猴子就是用它的尾巴在樹上竄來竄去，有時還用尾巴拿食物，多有趣??！男孩子、女孩子一起合作讀一讀吧！（問答練習(xí)）（2）第一名選手已經(jīng)評選出來了，第二名選手是誰呢？（隨文識字“兔”——象形字）師問：誰的尾巴短？（出示圖片）學(xué)生答：兔子的尾巴短。都有問號，這個像小耳朵一樣的符號叫問號，有問號的句子，我們叫它問句。再跟老師讀一遍）自讀參加比賽的都有哪些小動物呢？把你找到的小動物用橫線劃出來。巴，爸減去父子頭就是巴，組詞：嘴巴，下巴。模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。魚類的尾巴能夠控制方向，起著舵的作用。師：動物的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴的作用呢？ 生：我知道魚的尾巴可以掌握方向。（出示孔雀圖——孔雀的尾巴最好看）見過真的孔雀嗎？（出示——開屏的孔雀）孔雀的尾巴的確很漂亮，你能把這句話讀得更美嗎？我們接著說生：我喜歡鴨子尾巴，因?yàn)榭梢宰屗谒镉斡灸??？梢⒁鈫柧涞淖x法，請大家仔細(xì)聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。（課件出示）動物們都到齊了，它們很興奮，個個都高高翹起了尾巴。師: 觀察的真仔細(xì)！男女生對讀。師范讀“尾巴”。師：錯，小老鼠帶著降落傘嗎？不帶啊！那應(yīng)該是什么鼠帶降落傘？ 生：松鼠。（指名回答）生：鴨子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。第一篇：比尾巴《比尾巴》課堂實(shí)錄教材簡析本課是一篇與動物知識有關(guān)的短文，以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。師：真聰明！下一個謎語： 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。師：還有最后一個，看誰能把握好這次機(jī)會，小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶（指名回答）生：老鼠。師：“巴”單獨(dú)讀的時候是一聲，和“尾”在一起的時候要讀輕聲，既然是輕聲就得讀的輕點(diǎn)。公 松巴 把生