【正文】 ，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開槐鄉(xiāng)，他們會(huì)。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂??！哪位小小子先來飽飽口福？指名讀。下面我就來先說說教材。借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)。出示生字后師生共同交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？出示課后詞語：白茫茫 喜盈盈 甜絲絲 白生生 傻乎乎 香噴噴，并請(qǐng)學(xué)生照樣子說幾個(gè)。（五）指導(dǎo)書寫。這課時(shí)我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會(huì)體會(huì)。為了在課堂上逐步落實(shí)背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個(gè)拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。讓學(xué)生通過讀課文來填空。讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。讓學(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運(yùn)用也是本節(jié)課乃至整個(gè)語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。情感目標(biāo)：借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)?；谶@一理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查自讀情況：你是用什么方法記住這些生字詞的。）你覺得怎么讀？（指導(dǎo)感情朗讀）學(xué)習(xí)第二自然段。指導(dǎo)朗讀課文。作家為我們寫出這么優(yōu)美的文章來，你們想與你們的朋友、家人共同享受嗎？準(zhǔn)備用什么形式來表現(xiàn)呢？（對(duì)學(xué)生的答案不必強(qiáng)求一致，可以讓他們根據(jù)自己的特長選擇一種形式表現(xiàn)美。槐鄉(xiāng)五月花多色白槐花花形不一花美花香味甜 勤勞能干孩子熱情好客人美淳樸可愛以上是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作不斷的調(diào)整和改動(dòng)，不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。（這時(shí)的感情朗讀一切都”水到渠成“，不須花太多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。五、說學(xué)法因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中不能越俎代庖，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑法、自讀自悟、品詞析句等方法來理解課文。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語?；编l(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時(shí)，你想說些什么？（通過這樣一個(gè)口語訓(xùn)練的點(diǎn)來讓學(xué)生訴說對(duì)槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情，借以深化主題。問：哪一個(gè)詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。這句話是通過動(dòng)態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。練習(xí)有感情的朗讀課文。文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。自由讀課文后討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？此處鼓勵(lì)學(xué)生能盡量用課文中詞和句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合，并且讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)程序最后說教學(xué)程序。二、說教學(xué)法接著說教法學(xué)法。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。一、說教材“教材是課堂教學(xué)活動(dòng)中的腳本”。透過這個(gè)飄字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？甚至聞到了什么？ ⑦一個(gè)飄字讓我們仿佛看到一個(gè)快樂如天使般的小姑娘，一個(gè)飄字讓我們仿佛聽到了那銀鈴般的笑聲，一個(gè)飄字讓我們仿佛聞到了槐花沁人心脾的香味?，F(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧?、僮杂勺x課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最快樂的是什么？讀完后可以和同桌交流交流。有一個(gè)字最能說明這種感覺，哪個(gè)字？ ⑥（課件20）（浸）這個(gè)字讓我們感受到槐鄉(xiāng)的天上地下、角角落落，都彌漫著香氣。⑧（課件11)“有的槐花，像，真是！” ⑨（課件12)看老師寫的句子！遠(yuǎn)看、近看，上看、下看、左看、右看，不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（指板書：美）我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀這段話！3聽 一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？①（課件13)出示句子：“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。）②通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了槐鄉(xiāng)，知道槐香五月是最美、最特別的時(shí)候，那么，你能用一個(gè)詞或一句話來贊美這滿眼的槐花嗎？（課件3）③的確，五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，美不勝收，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場(chǎng)初夏的盛會(huì)，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采吧！二、賞景賞 ①（課件4）輕聲讀讀第一自然段，畫出體現(xiàn)槐花美的語句。其實(shí)，表現(xiàn)美的過程，是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實(shí)美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程，所以，其作用不可估量。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。設(shè)計(jì)意圖：本段分三層，從視覺、味覺、嗅覺三個(gè)感知角度分，層層深入，品詞品句，掌握作者寫作思路的同時(shí)深刻體會(huì)槐鄉(xiāng)全面的美。(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。三、再讀課文，掌握文意請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀，說說每個(gè)自然段寫了哪些主要內(nèi)容，可以用自己的話說一說，也可以用課文中的詞句來說。課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答槐樹開花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。第一課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎 五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。（點(diǎn)擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。師：你來到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠(yuǎn)不止請(qǐng)你吃一頓槐花飯吧！生：臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給客人一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。師：那就讓我們抓緊時(shí)間行動(dòng)吧，請(qǐng)你讀讀課文3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！保ǔ鍪荆┒?、整體感知課文，直奔中心、齊讀？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？誰來告訴老師？（2~3）（一）理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，在這美妙的文字中，你最喜歡朗讀哪一個(gè)句子？（自讀段1，畫）并說明原因?；诮滩牡奶攸c(diǎn)，在教學(xué)本文時(shí)，我將重點(diǎn)定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個(gè)特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達(dá)出來。，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會(huì)怎么招待我呢？（交流）板書設(shè)計(jì)：槐 鄉(xiāng) 五 月美 白 多 香 飄香的季節(jié)好客 俊俏 口福 孩子的季節(jié)槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計(jì)(市級(jí)公開課)教材簡介：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。（學(xué)生齊讀）師：今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。師：有口福，當(dāng)然高興。（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。生：我拍到了孩子們?cè)诓苫被?。師：你吃的槐花飯是什么味道的?生：我吃的是甜的槐花飯。同學(xué)們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？ 生：我想采一些槐花帶回家做槐花飯。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？“中午，??都浸在香海中了。設(shè)計(jì)思路：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名。目標(biāo)預(yù)設(shè)：、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。課文的語言如詩般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。最終達(dá)到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。”①指名有感情的讀 ②能說說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機(jī)板書：多、美 誰能比他讀得更好（2）過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子？出示句子有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒（３）能說說你喜歡讀的理由嗎？邊讀邊想象，把句子讀美（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述。（板書）師：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。你吃的槐花飯好吃嗎？ 生：好吃。生：我拍到了槐鄉(xiāng)的孩子在拉客人到他家去吃槐花飯?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。小朋友