【正文】 的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機識別，可以保證孩子過馬路時的安全。所以，建議家長在鉛筆的尾部，粘上粘貼紙，什么寫上孩子的姓名，這樣，孩子的東西就不容易丟失，即使掉到地上，別人也會及時歸還。一般是用塑料的，不要用鐵的容易劃破手，有立體圖案的尺會分散孩子聽課的注意力。（4）每天上學，家長要為孩子準備易于運動的運動鞋，建議準備無鞋帶式樣的為益，鞋底要防滑。近日，蒲公英小學一年級三個班共派出15名優(yōu)秀學生來到民辦織夢幼兒園，向大班的弟弟妹妹們作自我介紹，他們用童真的語言介紹了各自在小學一年級學習、生活的情況，并與小朋友們進行互動，積極回答了弟弟妹妹們提出的各類有趣的問題。，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。（四）改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。幫助內向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、大膽說。數(shù)學和語文將成為孩子主要學習的科目。如：“在幼兒園數(shù)學的基礎上略有提高，重點訓練幼兒邏輯思維能力，面向小學，突出銜接。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。我衷心祝福每一個將要踏入小學大門孩子在將來的學習和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學上進的小學生。他知道我們班同學聰明熱情，想請大家來幫忙想個辦法。生：小組討論。他說謝謝大家，還夸大家真聰明呢！四、課后延伸：在小兔運南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。小兔運南瓜優(yōu)秀教案設計 師：小兔還想給別的同學一次機會，誰還想幫幫小白兔？ 生：??師：小白兔說，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪種辦法更好。教學重點是說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。經(jīng)過一學期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數(shù)學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。在一學期的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達”，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的方法。首先從傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。二、工作目標1．重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。祝愿每一位家長都能幫助孩子過好入學關，祝每一位孩子都能盡快適應小學生活，快快樂樂學習，健健康康成長。（3）一塊小抹布。家長應教會孩子怎樣使用轉筆刀。為保護學生的視力，不要用硬度大的制圖鉛筆，而用HB或2H為最好，因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑，筆桿最好是有棱面的，因為初入學的孩子手指骨鈣化還沒有完成，圓桿的筆捏不住。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養(yǎng)他們的事應該自己做的習慣。為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境孩子學習的環(huán)境很重要。父母要有意識地規(guī)劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。主要包括：知道自己的姓名、年齡、性別；知道家里有些什么人；爸爸、媽媽的姓名、工作單位，電話號碼，知道詳細的家庭地址。對于學校的具體要求，如上課不吃東西，不隨便講話、要求發(fā)言先舉手、課間不許打鬧等，家長也要提醒孩子執(zhí)行。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個人主動學習的習慣，這是家長送給孩子的最佳禮物。也有的孩子做做作業(yè)會突然叫起來：“我想起一件事。（2）、養(yǎng)成良好的寫字習慣。記?。号囵B(yǎng)孩子的能力和良好的學習習慣，遠比教給孩子認識多少字，會做多少算術題更為重要。”強迫孩子學習，逼得太緊的話，孩子會變得焦慮、不耐煩，使他感到學習是件“苦差事”，潛意識中產(chǎn)生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會把剛學過的全部遺忘。有心的家長就要充分利用一切機會，讓孩子在玩中學，在玩中得到不斷的提高。這樣容易使他們望而生畏，害怕學習，甚至厭惡學習。所以在孩子入學前，家長應該經(jīng)常對孩子講講自己小時候在學校里是如何聽老師的話，老師是怎樣耐心地幫助自己的。但是不要為了激發(fā)求知欲就把上學說成是一件輕松的事，盡是好玩的事。因此，家長要及時引導孩子，把上學與學習知識、增長本領聯(lián)系起來，使孩子真正體會到做一名小學生的自豪感、榮譽感和責任感。從幼兒園進入小學，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一個轉折。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。看圖讀拼音詞時，放手給學生，自主學習?！睂W習整體認讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。n和整體認讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。指導觀察情境圖，讀語境歌入手，借助“安”“恩”“音”的音，讓學生認讀an en in。認識整體認讀音節(jié)ye yue及其四聲的教學。整體認讀音節(jié)ye yue及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。聲母與ao ou iu 的拼音練讀，讓學生運用學過的方法自己練習。復韻母的書寫。能夠認讀聲母與ai ei ui組成的10格個音節(jié)，會拼讀復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。用這些字簡單地說幾句話。Yi wu yu整體認讀音節(jié)，要整個兒記，y和252。聲介韻三拼連讀，其要領是聲輕介快韻母響。能準確認讀聲母zh ch sh r與單韻母a i u組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞。教學要點：認清形，注意z c s的正確發(fā)音與在四線格里的占格位置。通過觀察圖畫或圖卡，借助拼音認識字，初步了解漢字的字義。教學要點：教學聲母j q x，觀察情境圖引出聲母。教學g k h 與單韻母a e u組成的音節(jié)。借助圖畫讀準帶調音節(jié)，音節(jié)的四聲練習做到打亂順序也能準確的讀出。在學習拼讀其他音節(jié)時，要把培養(yǎng)拼讀能力作為訓練的重點。教學要點：教學聲母b p m f的音與形。觀察“i u 252。 ”的四聲，并會書寫。認識四聲調，并學會標注在“a o e”上。指導學生認識漢語拼音四線格，學習書寫“a o e”。二、上課上課時準備好學習用品，安靜、坐好等待老師講課。二、活動準備：幼兒的椅子每人一張，提前與小學一年級的老師聯(lián)系好。減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。每天帶著好心情微笑著進入校門。學習拼音單韻母“a o e”并認識聲調符號，學會發(fā)音。師教寫，生練寫。正確讀出“i u 252。⑵看圖編兒歌“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵”。認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學“兩拼法”及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。看圖讀帶調音節(jié)。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。的兩點省寫的規(guī)則。認識16個漢字課時安排：一課時 教學要求：認識16個漢字，能夠讀準字音。能夠正確認讀與單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音節(jié)。能夠學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。學習三拼音音節(jié)。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。能初步了解這些字的意思。指導朗讀教學復韻母“ai ei ui”課時安排：兩課時 教學內容：學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。教學看圖讀音節(jié)和音節(jié)詞，要先看圖，再讀拼音；先讀單音節(jié)詞，再讀雙音節(jié)詞。ao ou iu 的四聲練習，讓學生練習標音調。e er，特殊韻母er。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。教學要求：教學an en in ,重點指導an en in的發(fā)音方法。n ”課時安排：一課時 教學內容：學會前鼻韻母un 252。觀察情境圖，練讀語境歌：“抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。n 組成的音節(jié)。語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。再過一個多月，你們的孩子就要幼兒園畢業(yè)，走進小學的大門，開始義務教育階段的學習。因為這時孩子對學校生活的認識還是朦朧的。可以帶他們去所要就讀的學校參觀，熟悉那里的校園環(huán)境，可以引導孩子觀察親戚朋友家里的哥哥姐姐如何認真地做作業(yè)，也可以領他們去圖書館，讓他們窺探一下那神秘而莊嚴的知識寶殿；還可以經(jīng)常給他們讀一些有趣的兒童讀物，讀完后可以這樣對孩子說：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學認識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！” 通過你的談話引導、實例感受，一定能激發(fā)您孩子的求知欲。孩子只有敬愛他的老師，才能聆聽老師的教誨。”長此這樣教育，孩子就會對學校、對老師有一種恐慌的感覺，認為上學是因為不聽話，去收骨頭的事，而不是我自愿的，小學老