【正文】 朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。（3）計算機演示結(jié)果。（2）師與生演示。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結(jié)果。教學(xué)目標：l．能初步描述物體的相對位置。教學(xué)過程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。瞧！他們坐得多整齊。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點點頭（學(xué)生點頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。最后一排，放在前面就看不見了。學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？教學(xué)反思：20以內(nèi)的退位減法 1．十幾減9教學(xué)內(nèi)容：P12例1和做一做，練習(xí)一第2題。板書：9+2=11 ②出示右圖。因為9加2得11，所以11減9等于2。然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。5．小結(jié)：“想加算減”的方法?？梢越粨Q幾次紙條活動幾次，擴大練習(xí)量。教學(xué)重難點：自主探索十幾減8的方法學(xué)具準備：每個學(xué)生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。說自己的計算過程。教具準備：口算卡片，小黑板 教學(xué)過程：一、承上啟下：先填（）里的數(shù)，再計算（指定學(xué)生上臺練習(xí)）看卡片說出得數(shù)，并說出計算過程。初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。讓學(xué)生翻開教科書看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。訂正每一組題時，讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說出想的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1．口算?！碧釂枺河嬎?3－6怎樣想？讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。2．做練習(xí)四的第1題。然后集體訂正。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？ 指名說一說出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說 小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。六．總結(jié)：請學(xué)生說說今天有什么收獲？今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。四、練習(xí)：學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。三、引導(dǎo)觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。說說自己的計算方法。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）那誰會列式計算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。教學(xué)過程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當(dāng)媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。4．做練習(xí)四的第3題、第4題。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。（1）做第1題。提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。2．小結(jié)。先讓學(xué)生做第1題。然后集體訂正。教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）提問：“現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：12－7=提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。3．口算下面各題139= 149= 169= 119= 159= 189= 129= 179=二、復(fù)習(xí)十幾減8： 12***9 8 依次移動8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）口算148= 128= 168=178= 138= 158=三、基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時口算50題。獨立完成課本練習(xí)第5——8題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：限時口算聽算練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3．交流匯報算法三、自主鞏固練習(xí)：可以邊擺邊算。學(xué)生獨立完成6——8 三．小結(jié): 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思： 1192= 1995=1897= 1796= 1493= 1594= 15 17—9= 13十幾減8 教學(xué)內(nèi)容：課本P15 教學(xué)目標：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。完成第3題。4．教學(xué)例4。根據(jù)意思列出算式。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。請一名同學(xué)說一說圖意。（1）分組探究（2）匯報成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗成功：出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）交流經(jīng)驗?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進步嗎？出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。中間。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。二、新授: l．引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3．師小結(jié)，全課結(jié)束。（4）全班齊做。2．游戲鞏固認識。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。左手拍左肩，右手拍右肩。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。學(xué)生獨立完成課本的填空。初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。990=99 1540=154 一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。（5）0247。（板書）誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下？ 學(xué)生自由回答。2（2）242+24247。30 =3（名）270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？ 匯報。（2）242+24247。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預(yù)計接待多少人？ 7244+85（1）987247。A加減混合。（實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進行脫式計算。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答?？磮D背誦，全班齊背。）三、初讀感知播放動畫《村居》，自由讀古詩，借助拼音讀準字音。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。教學(xué)重點認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。開火車認讀生字。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導(dǎo)積累。朗讀比賽，師生評價。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。春雷 說話柳樹醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友長高了《春雨的色彩》 教案示例教學(xué)目的 1．認識“線、論”等11個生字。第二課時一、復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。2．正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)“大約幾時”教學(xué)認識“快幾時了”（1）出示兩個鐘面，觀察分針和時針分別指向哪里？（2）你認識哪個鐘面上時間，是多少？另一個鐘面上的時間你認識嗎？（3）比較：時針指向8，分針指著12，剛好8時時針也指向8，分針指著11，沒指著12，能認作8時嗎？分針要到哪里才能認作8時？快了嗎？（4）明確：快8時了，即分針不到12，但又快指著12了，時針指向幾，就是快幾時了。（設(shè)計意圖：用實踐應(yīng)用活動鞏固新知識，更貼近孩子的生活實際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。半時與整時分針指的位置有什么不同？5）全班交流，總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)字的中間。提出問題。結(jié)合實際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（課件出示）你們知道是幾時嗎？平時這個時間你們在做什么？ 師：為什么有的小朋友在睡覺，有的在學(xué)校上課呢？師：對了，一天有24小時，時針在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午的10時和晚上的10時。通過多種形式，讓學(xué)生主動參與，探索出認識整時的方法，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么，既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)?！柯?lián)系生活，認識整時(1)師：走進鐘表店，我們看到這樣一個鐘面。師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度。??完整地描述樂樂的位置“從左往右第一組，從前往后第二個座位”找一找說說自己還想和這個小組的哪些同學(xué)成為好朋友。運用所學(xué)知識解決生活中的簡單實際問題，培養(yǎng)實踐能力。好握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？自己與別人面對面時，別人的左右方向和自己的左右方向相反。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置教學(xué)難點：二者相比的相對性教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？師生共同做反動作游戲剛才小朋友們游戲做得很好，我建議大家為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點：使學(xué)生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性，使學(xué)生會用“前、后””描述物體的相對位置教學(xué)難點：三者相比的相對性。觀察畫面，體會上、下的含義（1）同學(xué)們說的這么好，有幾只小動物也參加我們的活動。學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。三、活動拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。播放賽跑情況你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？學(xué)生交流。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看要求學(xué)生裝摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。提出要求① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么看圖說一說由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。引出課時“位置”向全班同學(xué)介紹自己前、后、左、右的同學(xué)，介紹到誰，該生站起來。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂教師等很多人。教材以小明一天