【正文】 師反映，服務員的態(tài)度要熱情等等。，了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。，解決問題，設計游戲規(guī)則。對！是胡蘿卜。培養(yǎng)組織游戲，交往，初步合作，協(xié)商，輪流等能力，增進角色間主題間的聯(lián)系，逐步加強游戲的集體性。4．會進行禮貌的對話。（二）游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。（二）交流游戲情況。（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。（二）交流游戲情況。二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對話。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。2．游戲時要協(xié)商分配角色。（二）交流游戲情況。知識經(jīng)驗利用早談空余時間等豐富幼兒有天福茶莊的簡單常識，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。了解各種茶葉的共用。茶道用具。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？三、提出游戲要求。（二）重點觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風把頭發(fā)吹直。四、整理游戲材料和環(huán)境。二、提出游戲要求。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。二、提出游戲要求。會簡單地溝通，并使用禮貌用語。在教師的幫助下，進一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。（六）甜橙世博館（特色）準備：創(chuàng)設世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運動項目要求：，在世博棋后漸漸把世博館改造成甜橙健身館。（四）理發(fā)店準備：創(chuàng)設理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務指導：，引導幼兒在理發(fā)店里明確分工，學會分工。（二）甜橙大食代準備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉的特色小吃指導：，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進入角色，深入開展游戲活動。，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。上個學期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個游戲主題，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。，增進幼兒相互之間的交流。，引導幼兒主動按序排隊領錢。，游戲結(jié)束時游戲結(jié)束時要求幼兒把材料按類分放回原位。，及時做出評價，教師以適當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲。，游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內(nèi)容。學習整理游戲的材料，會按類擺放在規(guī)定的地方。引導幼兒明確角色身份，知道自己所要做的事情。明確角色，了解自己的工作，提高幼兒的角色意識。工作人員不能隨便離開自己的工作崗位，要外出時要向經(jīng)理請示。要學習禮貌的交往，顧客在挑選時要為其介紹。要求：有汽車圖片和汽車模型為背景、有幾只盒子分別裝有瓶蓋子、剪刀、雙面膠、硬紙板、牙膏盒、經(jīng)理證和外出證一個、放錢的放垃圾的盒子各一只。引導幼兒在游戲中學會分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。要隨時添置物品，游戲結(jié)束時要整理好。在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。游戲目標。幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導幼兒，要求幼兒認真遵守自己所扮演角色的職責，并鼓勵幼兒學習發(fā)展新的游戲情節(jié)。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。游戲目的：初步學會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)?！?階段小結(jié)】這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導上就少了一次，因此在指導上對幼兒的要求就有所改變。幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。（6）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。（7）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。5． 幼兒分組活動，教師參與指導?！净顒訙蕚洹恐R準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。引導幼兒學習制定并提出要求：（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（2）要相互配合，謙讓。（2）引導性格內(nèi)向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進。【活動反饋】幼兒在活動時懂得了關心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。第三次活動指導：引導幼兒談談今天玩的游戲主題，怎么玩才會更有趣。第二次活動指導：教師根據(jù)上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么??？提出要求：⑴收拾玩具有分類，并放回原處。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。第一階段(9月)【活動內(nèi)容】醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。第二篇：中班角色游戲計劃3篇中班角色游戲計劃3篇中班角色游戲計劃一：中班角色游戲階段計劃【學期目標】幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。2．請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關系，如：尊敬長輩、關心年幼的孩子等。3．懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。第一次指導 活動過程：1．組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。2．請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。4．游戲結(jié)束，請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進行改進。幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。初步學習自制簡單的玩具。幼兒游戲。幼兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往?！居螒蚰康摹孔層變褐里L味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。引導幼兒講述風味小吃店都有哪些工作人員，他們都負責什么？教師提出活動要求：（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客?！净顒臃此肌啃碌慕巧螒蝻L味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。也可以到圖書館看書。（1）組織幼兒快速的收玩具。幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用?！净顒又笇А康谝淮沃笇В?． 引導幼兒講述在周末到哪里玩?都認識了哪些蔬菜？2． 引導幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。幼兒分組活動，教師參與指導。（4）組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，缺少交流與互動。在游戲中會運用禮貌用語進行交往。結(jié)束并評價請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學習評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。幼兒討論：你認為今天你玩得好不好？為什么？（3841字）情況分析：自主性游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設一個