【正文】 音，學生聽音做題。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。課前準備：詞卡、圖片教學過程：１、熱身做“慢動作”游戲。（６）教師指導學生書寫四會句子。學生準備本課六個生詞詞卡，并帶數(shù)枚硬幣。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）教師出示鏡子圖片，示范朗讀mirror，讓學生跟讀, 并鼓勵學生作出照鏡子時的相關動作。做“Tiddly Winks”游戲：學生2人一組把兩套詞卡排放在課桌上，依次投擲硬幣或扁平標示物，如果硬幣落在一張卡片上，而且這個學生能讀出上面的單詞，他就可以拿回硬幣，若能拼出該詞則能再得到一枚獎勵硬幣。s sing 歌曲：播放My Small Bedroom錄音，讓學生跟唱。s learn部分的教師卡片及單詞卡二至三套。s talk教師在黑板上畫一個大房間，在里面畫一個簡筆畫小人，然后介紹說：Look, this is me．I have my own room now．強調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學生跟說。說對得一分，能加上形容詞的，如：There is a big....則得兩分。做替換練習：讓學生兩人一組用該部分提供的圖片做替換練習，鼓勵學生運用詞卡作出不同的替換。課前準備教師準備四年級上冊第四單元的詞卡二至三套，本單元 A Let39。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張 end tables 的詞卡貼在房間里，介紹說：There are two end tables．讓學生跟說，然后換其他相同的卡片做替換練習。學生就不懂的地方提問，教師解答。附含有本課字母組合的常見單詞：ir skirt shirt dirty girl bird birghday first third ur purple nurse curt surf burn turn fur hurt th voiced: these those them there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）做本單元 A read and write 部分的活動手冊配套練習。課前準備教師準備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：Near, it39。教師根據(jù)圖中物品的位置關系提問，如：Where is the trash bin? 讓學生憑記憶作出回答。s learn 部分的配套練習。然后教師抽掉其中的一張詞卡，再讓學生讀一遍，然后請學生快速說出抽出的卡片上的單詞。做“走迷宮”活動：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個介詞卡。學生打開課本62頁，教師放 Let39。能夠聽懂、理解：What39。學生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應的分值，不正確不能得分。最先站對位置的小組得分。s find out：讓學生觀察圖片，說出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學生練習。本課時的教學難點是“running”和“swimming”的拼寫。（preview）教師發(fā)指令，學生做動作，教師提問：“what are you doing?”，引導學生回答：“i’m jumping.”。(5)教師出示課件7，教學單詞：“swimming”。然后校正答案。(4)學生把課本翻到58頁，教師放錄音，學生跟錄音朗讀。(4)教師出示課件6，教學單詞：“running”。五、教學步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動作，如：“jump like a like an like a bird.”。能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。教師指導學生書寫四會句子。做“找位置”活動：學生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個學生手持一張卡片。教學過程一．熱身（Warmup）做“慢動作”游戲：教師把卡片放在一個口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來，看誰能首先猜出卡片的內(nèi)容。s talk 部分的配套練習。做替換練習：教師替換板書句式中的三張卡片，學生做替換練習。s talk教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencilcase．學生跟說句子。學生準備蠟筆和紙。讓學生再讀一遍故事并回答相關的問題，讓學生說一說從故事中學到了什么。學生把學習用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好，如：Put your pencil in front of your book．學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答練習，如：Where is the...It39。教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進盒子里，問學生：Where is the mirror? 引導學生說出 It39。教學重、難點本課重點是使學生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。s it like? What39。復習四會單詞 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。教學重、難點本課重點是使學生熟練掌握 There be 句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫。s it like?”學生打開學生用書第59頁，教師放課文錄音，讓學生跟讀。s learn的單詞卡片面朝下豎在黑板槽內(nèi)。錄音原文如下：Mike: I have a new : What39。教學重、難點 本課重點句型為：There is....There are....難點句型有：I have my own room now．What39。做“Partner Search”活動：學生每人在6張詞卡中任選幾張，然后尋找持有相同卡片的同學。做“Arrange your card”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。s do中的動作，其他學生猜動詞短語。課前準備教師準備錄音機、四年級上冊第四單元的詞卡和錄音帶，本課詞卡二至三套。（４）學生就不懂的地方提問，教師解答。教學重、難點：重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。課前準備：詞卡、蠟筆、紙教學過程：１、熱身做“少了什么”游戲。（４）學生把學習用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。教學重、難點：重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。（１０）指導學生書寫四會句子。教學重、難點：重點：熟練掌握there be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫難點：幫助學生區(qū)分使用there is 和there are的表達法。鞏固延伸：做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學唱歌曲；完成配套練習；練習書寫單詞第二課時教學目標與要求：１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。（２）做“演一演”游戲，學生做動作，其他學生猜短語。（２）學習策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學習任務。四、教學策略，預計達到的效果； ，如圖片、實物等。Step 4：practiseMemory gameT shows the picture of a tacher and makes it ask the Ss “what’s the teacher like ？Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure properly and if the Ss understand the word correctly and can choose the right ： Have a students have a oath together:we all like our teachers，they are all very kind。3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。四、教學重、難點