【正文】 說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么。能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆和紙。Let39。s talk教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說(shuō)：The pencil is on the pencilcase．學(xué)生跟說(shuō)句子。如圖所示：學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對(duì)位置，并用 The...is.../...the bed．表述。做替換練習(xí)：教師替換板書句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。s talk 部分的配套練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用 There be 長(zhǎng)句形式作介紹。教學(xué)過(guò)程一．熱身（Warmup）做“慢動(dòng)作”游戲：教師把卡片放在一個(gè)口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來(lái)，看誰(shuí)能首先猜出卡片的內(nèi)容。有場(chǎng)地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。做“找位置”活動(dòng)：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個(gè)學(xué)生手持一張卡片。s it like? What39。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。s check 練習(xí)：學(xué)生聽音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。教師準(zhǔn)備let’s learn部分的五張單詞詞卡。五、教學(xué)步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如：“jump like a like an like a bird.”。同法引入“walking”和“flying”。(4)教師出示課件6，教學(xué)單詞：“running”。let’s play(1)教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。(4)學(xué)生把課本翻到58頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。然后校正答案。(2)教師出示課件17，小組開火車練說(shuō)句子，如：“it’s ,jumping.”。(5)教師出示課件7，教學(xué)單詞：“swimming”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（preview）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，教師提問(wèn)：“what are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“i’m jumping.”。教師準(zhǔn)備let’s learn部分的課件。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫。s 、做本單元 B Read and write 部分的練習(xí)。s find out：讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。最先站對(duì)位置的小組得分。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：The airconditioner is over the 。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 B Read and write 部分掛圖。能夠聽懂、理解：What39。學(xué)生打開本單元的主情景圖，看圖描述各房間。學(xué)生打開課本62頁(yè)，教師放 Let39。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀。做“走迷宮”活動(dòng)：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個(gè)介詞卡。錄音原文如下：Woman: The mirror is over the end toys are in the trash bin is in front of the sofa is under the 、連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。然后教師抽掉其中的一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀一遍，然后請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出抽出的卡片上的單詞。The books are on the shelf．一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語(yǔ)意。s learn 部分的配套練習(xí)。s find out 活動(dòng)：讓學(xué)生找一找圖中物品擺放的不當(dāng)之處，并用 There be 結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單表述。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問(wèn)，如：Where is the trash bin? 讓學(xué)生憑記憶作出回答。做“按我說(shuō)的做”游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair，學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說(shuō)：Near, it39。二．預(yù)習(xí)（Preview）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一只盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。s the...? It39。附含有本課字母組合的常見單詞：ir skirt shirt dirty girl bird birghday first third ur purple nurse curt surf burn turn fur hurt th voiced: these those them there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）做本單元 A read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。s it like? 學(xué)生用 There is / are 句子來(lái)描述，如：There are two big bedrooms．教師課前在黑板一邊畫一所公寓樓，向?qū)W生介紹：This is a flat．讓學(xué)生跟說(shuō)flat 一詞．教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，然后將兩張 end tables 的詞卡貼在房間里，介紹說(shuō)：There are two end tables．讓學(xué)生跟說(shuō)，然后換其他相同的卡片做替換練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一．熱身（Warmup）教師播放C部分的歌曲“My Small Bedroom”，學(xué)生跟唱。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第四單元的詞卡二至三套，本單元 A Let39。s talk 部分的配套練習(xí)。做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用該部分提供的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詞卡作出不同的替換。s it like? 請(qǐng)學(xué)生A看黑板上的圖用 There be 句型作出回答。說(shuō)對(duì)得一分，能加上形容詞的，如：There is a big....則得兩分。三張卡片都貼好以后，教師說(shuō)：There is a big closet, a new airconditoner and a new ：There are blue 。s talk教師在黑板上畫一個(gè)大房間，在里面畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫小人，然后介紹說(shuō)：Look, this is me．I have my own room now．強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。二．預(yù)習(xí)（Preview）做Let39。s learn部分的教師卡片及單詞卡二至三套。能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型 There is a..../ There are....并能在情景中運(yùn)用。s sing 歌曲：播放My Small Bedroom錄音，讓學(xué)生跟唱。s play：學(xué)生幾人一組做句型接龍游戲。做“Tiddly Winks”游戲：學(xué)生2人一組把兩套詞卡排放在課桌上，依次投擲硬幣或扁平標(biāo)示物，如果硬幣落在一張卡片上，而且這個(gè)學(xué)生能讀出上面的單詞，他就可以拿回硬幣，若能拼出該詞則能再得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)硬幣。做“Say it on 4”活動(dòng)：開始打四拍的拍子，學(xué)生拍兩下膝蓋，然后拍兩下手。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）教師出示鏡子圖片，示范朗讀mirror，讓學(xué)生跟讀, 并鼓勵(lì)學(xué)生作出照鏡子時(shí)的相關(guān)動(dòng)作。必要時(shí)，教師可展示bed,sofa等詞卡給學(xué)生以提示。學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡，并帶數(shù)枚硬幣。s learn 部分六個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。課前準(zhǔn)備：詞卡、圖片教學(xué)過(guò)程：１、熱身做“慢動(dòng)作”游戲。鞏固延伸：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求： it。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。兩排之