【正文】 同學(xué)介紹自己的房間。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，練習(xí)法。，教師先拿出雨水的單詞卡片問(wèn)學(xué)生：“What?s this?”學(xué)生回答：“雨水”。學(xué)生回答畫畫時(shí)，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個(gè)單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。趣味操練(Practice)，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。教具 課件 錄音。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。趣味操練(Practice)，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說(shuō)話。難點(diǎn) 正確辨析五個(gè)方位介詞或短語(yǔ)的使用情況，融入情景靈活運(yùn)用。，上有一個(gè)球在一只小狗前面。教師給學(xué)生20秒鐘時(shí)間看卡片，然后將卡片蓋上，問(wèn)：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說(shuō)出位置的學(xué)生問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)練習(xí)。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。然后讓學(xué)生猜測(cè)這封電子郵件的內(nèi)容。Let?s check，認(rèn)真看清楚圖畫內(nèi)容。Story time ，學(xué)生邊聽錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內(nèi)容。，讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Yes和no來(lái)回答。整堂課下來(lái)，學(xué)生確實(shí)是非?；钴S的，但同時(shí)也帶來(lái)了不少的問(wèn)題：大部分的學(xué)生在這堂課上情緒激動(dòng)，從而使課堂看起來(lái)有那么點(diǎn)“吵鬧”。，注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個(gè)課堂中來(lái)，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。趣味操練(Practice)，問(wèn)：What?s in the schoolbag?（讓學(xué)生猜一猜）教師引導(dǎo)學(xué)生用There be句型回 答，然后對(duì)物體及數(shù)量做替換練習(xí)。進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)：名稱單、復(fù)數(shù)分別使用句型There is…和There are…． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習(xí)題的連線的前半部分完成，教師讓學(xué)生自己判斷，然后連線。教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類推，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。 time部分的內(nèi)容。學(xué)生搶答?！薄皶涝诖才赃?。情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真，觀察入微。Let?s try，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目?jī)?nèi)容。學(xué)生邊聽錄音邊閱讀書本上的對(duì)話，同時(shí)看自己所猜測(cè)的內(nèi)容是否有提到，對(duì)今天要學(xué)的課文有初步印象。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握There are…句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法以及四會(huì)句子的正確書寫。學(xué)生聽錄音完成題目。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過(guò)反復(fù)齊讀四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時(shí)聲帶和口型的變化。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。難點(diǎn) 對(duì)單詞拼寫類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個(gè)想象的房間，學(xué)生B根據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)生按所聽順序?qū)⒖ㄆ判颍瑫r(shí)間為一分鐘。教師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說(shuō)：Look!This is my have a bed and a else do I have? 學(xué)生觀察圖片中還有些什么東西，這時(shí)教師指著床頭的一張照片，詢問(wèn)學(xué)生：What?s this? 學(xué)生回答：照片。聽錄音后，教師讓學(xué)生說(shuō)答案，教師來(lái)判斷是否正確，對(duì)正確答案進(jìn)行講解，分析聽錯(cuò)的原因，再說(shuō)出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。第一遍播放結(jié)束后，教師詢問(wèn)學(xué)生是否找到答案，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)教案，教師核對(duì)答案后，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生將生詞標(biāo)記出來(lái)。2．教師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對(duì)話，讓學(xué)生邊讀邊大致了解本單元所學(xué)主題。（２）做“找位置”活動(dòng)。等句子。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用the?is?/?the bed表述。the books are on the ，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語(yǔ)意。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。the ??? it’s ??并能在情景中正確運(yùn)用。（８）學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。鞏固延伸：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：bathroom and living is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。２、預(yù)習(xí)（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）情感態(tài)度：有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。s check 練習(xí)：學(xué)生聽音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。s it like? What39。有場(chǎng)地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用 There be 長(zhǎng)句形式作介紹。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。如圖所示：學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對(duì)位置，并用 The...is.../...the bed．表述。Let39。能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。教師板書本課四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the pencil? It39。教學(xué)過(guò)程一．熱身（Warmup）學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。學(xué)生跟說(shuō)句子：It39。學(xué)生準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第四單元詞卡和本單元 A Let39。然后變換角色練習(xí)。教師重新布置所畫的房間，每次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹說(shuō)：In my room there is a 。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能第一個(gè)正確說(shuō)出單詞則被淘汰。完成相應(yīng)的練習(xí)。播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。教師采用教室的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、卡片等多種形式導(dǎo)出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。二．預(yù)習(xí)（Preview）教師放四年級(jí)上冊(cè)B Let39。能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞airconditioner，以及句型：Is this your...? I have...并能在情景中運(yùn)用。再看看能不能選出是哪幅圖。，還不清楚的問(wèn)自己的左鄰右舍或老師。能力目標(biāo)：再次鞏固同時(shí)熟練掌握并靈活運(yùn)用本課四會(huì)單詞和地點(diǎn)句型問(wèn)答。邊聽邊讀邊理解記憶。能理解區(qū)別there is 和there are 的運(yùn)用以及名詞單復(fù)數(shù)的用法。，能背下更好。There is a clock in my is a cloce and a plant in my room.…… 練習(xí)設(shè)置：為自己設(shè)計(jì)一個(gè)房間，簡(jiǎn)單的畫出來(lái)后，兩人一組用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)為對(duì)方介紹自己的房間。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)實(shí)物，房間照片，播放錄音。：Your room is really nice!可做替換操練Your …is really nice!同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)別人的夸獎(jiǎng)用感謝來(lái)回答。情感目標(biāo)：能學(xué)會(huì)整理自己的房間，做到有條不紊。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)實(shí)物，掛圖，播放錄音。Step4:Consolidation And extension the is a desk in the is a plate on the is a banana on the be 句型。：教師出示實(shí)物，學(xué)生搶答；教師問(wèn)學(xué)生答實(shí)物，如What’s on the desk？puter and water is my is a clock,a…后，學(xué)生四人小組練習(xí)如何介紹自己的房間。情感目標(biāo)：找出單詞發(fā)音規(guī)則能自己說(shuō)出單詞后體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)板書： 課后反思：Unit 5 There is a big bed第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let’s try, let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用句型There are two/some …on/in…表達(dá)某地有某物的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程： Step1:Warm up 教師出示一張客廳掛圖，并介紹This is Zhang Peng’s livingroom,what’s in it?學(xué)生自由搶答，復(fù)習(xí)相關(guān)there be句型及方位介詞的使用。Step4:Consolidation And extension at the picture else do you see in it? There are two dogs in the are some 。教學(xué)難點(diǎn)：再次鞏固同時(shí)熟練掌握并靈活運(yùn)用本課四會(huì)單詞和地點(diǎn)句型問(wèn)答。Step4:Consolidation And extension 完成課本中的Find and say There is a tree in front of the is a … There are some…，四人小組進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。，注意模仿發(fā)音。難點(diǎn)為單詞airconditioner的發(fā)音。做“演一演”游戲：老師本人或請(qǐng)一學(xué)生Let39。節(jié)奏響起來(lái)后，教師把詞卡一張張舉起，學(xué)生再拍第二下手的同時(shí)，說(shuō)出卡片名稱。如：學(xué)生A說(shuō)I have a trash bin．學(xué)生B應(yīng)在學(xué)生A的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：I have a trash bin and a mirror．鼓勵(lì)學(xué)生加入本課外詞匯。了解 Good to know內(nèi)容。s try練習(xí)：學(xué)生打開課本59頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生聽音、選擇。做翻卡活動(dòng)：將A部分Let39。然后教師再請(qǐng)一名學(xué)生B上臺(tái)，重新布置黑板上的房間，然后引導(dǎo)其他學(xué)生問(wèn)“What39。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．理解ir、ur、th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。二．預(yù)習(xí)（Preview）做“炸彈”游戲（詳見參考資料庫(kù)）。教師拿出玩具免子說(shuō)：Look!This is a is a new 39。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。s....并能在情景中正確運(yùn)用。教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么：There is a...如果猜不對(duì)，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介詞：near, over, behind 和 in front of。全班聽 Story time 部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備A、B兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)課文圖或其他居室圖。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。然后教師說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。做 B Let39。學(xué)生準(zhǔn)備本單元詞卡和自己房間的照片。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。第三篇：PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)（１）能夠簡(jiǎn)單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)較好地完成活動(dòng)。單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，畫上床、書架等家具。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句型為：there is ??和there are??課前準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：１、熱身做“念單詞接力賽”活動(dòng)。２、預(yù)習(xí)做“炸彈游戲”。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。（７）做“低聲傳句子活動(dòng)。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。課前準(zhǔn)備：詞卡、圖片教學(xué)過(guò)程：１、熱身做“慢動(dòng)作”游戲。（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用There is …句型自如表達(dá)?！薄斑@有許多照片。教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)