【正文】 老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。家長說一個老師好不好，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好” 老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準確把握教材，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎(chǔ)—愛心。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。為了學(xué)生能共同進步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。所以我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，這更堅定了我當(dāng)好一名人民教師的信心。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。沒有愛心，就沒有教育。尤其是對成績較差的學(xué)生要給予特別的關(guān)心指導(dǎo)，注意及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)驗之談：與學(xué)生用心去溝通，用心去愛他們。只有當(dāng)教師真心實意地關(guān)愛每一個學(xué)生的時候，才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周圍。本文主要從對立德樹人的意義和如何構(gòu)建高校師德建設(shè)長效機制的策略進行了研究，探索實現(xiàn)途徑。伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高校教師的觀念和思想也得到了進一步的解放。師德建設(shè)要求長效就必須立足長遠、全面規(guī)劃、分步實施，將師德建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃，建立學(xué)校師德建設(shè)專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確師德建設(shè)工作的具體任務(wù)、第一責(zé)任人、直接責(zé)任人，形成層級管理，同時調(diào)動工會、團組織等積極參與到師德建設(shè)管理體系中，確保師德建設(shè)工作的有序開展。加強教師職前培訓(xùn)及在職師人員師德、師風(fēng)培訓(xùn)。（1）集體推進式學(xué)習(xí)：通過全校性的學(xué)習(xí)、討論；通過廣播、宣傳欄、海報、公眾賬號等多種形式的集中宣傳等推進全校師德水平的提升。內(nèi)化于心、外化于行，自身自覺塑造高尚人格，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，從而推動自律機制的建立。建立內(nèi)化自律機制是高校師德建設(shè)長效機制的最終目的和最高境界。及時反饋監(jiān)督信息，建立決策傳遞、信息反饋高效通道，及時修正和調(diào)整師德建設(shè)決策，讓教師身邊的每個人成為師德建設(shè)的參與者和監(jiān)督者。在教師選聘過程中，注重“師德為先”，通過心理測試和增加實習(xí)期的考核，對不符合師德準則的教師堅決拒之門外。不能只停留在一時的動員和安排上，需要建立長效機制：即能長期保證制度正常運行并發(fā)揮預(yù)期功能的制度體系來保障。它包括學(xué)生培養(yǎng)的要求，也包括教師修煉的要求。社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，對教師人生觀、價值觀、世界觀產(chǎn)生了巨大的沖擊，而高校教師的師德對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，不但對學(xué)生的學(xué)術(shù)觀、價值觀有著直接的影響，甚至影響著學(xué)生做人的準則。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。對于當(dāng)時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。只有誠心才能給學(xué)生帶來信心。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識。在少年兒童的成長階段，教師對學(xué)生的影響甚至?xí)礁改?。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育 的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時的工作中注意積累，做個有心人，踏踏實實的做好本職工作，也能成為一名“好”老師?，F(xiàn)在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活，求知欲強。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。“好孩子是夸出來的”，在作業(yè)批語里寫上“有進步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長面前表揚表揚孩子?也許就是幾個字，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時和老師關(guān)系也更融洽，更和諧。”教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。二、對待學(xué)生要尊重和關(guān)愛我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教書育人是教師的天職。俗話說“人要有品，師要有德”，就印證了這種說法?！蓖巴?，校園分外美麗，但更美麗的是教室內(nèi)一位位教師辛勤耕耘、傳道授業(yè)的場景?！苯衲杲處煿?jié)前夕，總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時也談到“愛是教育的靈魂”。古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?，放開手，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進一步鉆研的興趣。“能走多遠，關(guān)鍵看你有多愛”。知識可以去積累，才能可以去學(xué)習(xí)，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設(shè)想。沒有高素質(zhì)的教師就不會有高素質(zhì)的教育，教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。加強對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。這些標(biāo)準一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想、道德、學(xué)識、能力、作風(fēng)、紀律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責(zé)使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。師德是為師之本，更是立國之基。道德是一個人的自身修養(yǎng)，是反映一個人品質(zhì)的鏡子，照出一個人