教書(shū)育人案例~(存儲(chǔ)版)
【正文】 著讓他們多讀些課外書(shū)。但介于他們勇氣可嘉，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給予表?yè)P(yáng)，并給他們加分。中學(xué)生中出現(xiàn)早戀并不是一件卑鄙無(wú)恥的事，它只是說(shuō)明一個(gè)人的生理和心理又向成熟邁進(jìn)了一步。他是班里的后進(jìn)生，體育很擅長(zhǎng)，喜歡交際，樂(lè)觀開(kāi)朗有點(diǎn)帥氣的大男孩兒。我說(shuō)，有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，然后給他分析在成為一個(gè)飛行員之前他都需要做什么樣的準(zhǔn)備，他現(xiàn)階段作為七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該為他以后的夢(mèng)想做到哪些可以離夢(mèng)想更近一步。從最初的接觸了解，這個(gè)孩子很單純，就是談學(xué)習(xí)就說(shuō)：“老師，小時(shí)候我爸媽成宿讓我背東西我也背不下來(lái)，您就別讓我學(xué)了”，這話聽(tīng)著心痛，我說(shuō)無(wú)論怎么樣總要認(rèn)識(shí)一些字吧。分析點(diǎn)評(píng)：有人說(shuō)：教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。” 我裝作不動(dòng)聲色說(shuō)道：“為了什么”“我感覺(jué)很絕望，我媽媽不讓我和她往來(lái)，我愛(ài)他，可家里讓我很絕望” 我繼續(xù)不動(dòng)聲色，安靜聽(tīng)他來(lái)訴說(shuō)。分析點(diǎn)評(píng)作為一名教師，尤其是一名班主任教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，必須深刻認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是我們教育、幫助和關(guān)愛(ài)的對(duì)象，應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不要偏愛(ài)任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教師的公正和公平，讓每一名學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓更多的花季少年不在離開(kāi)學(xué)校，失去教育的機(jī)會(huì)。我安慰了傷心的家長(zhǎng)后找到這名女生談心。經(jīng)過(guò)我們一起的努力，和同學(xué)的幫助，以后的成績(jī)語(yǔ)文能達(dá)到46分，也許這個(gè)成績(jī)不高，但對(duì)于屈玉桐來(lái)說(shuō)是一個(gè)了不起的進(jìn)步，也是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。學(xué)員：集賢里中學(xué) 劉慶河正面案例：最初接觸了解屈玉桐是一張成績(jī)單：語(yǔ)文：16，數(shù)學(xué)18，外語(yǔ)：？初接班我關(guān)注了這個(gè)高高大大的男孩子，短發(fā)一臉的誠(chéng)懇，還有就是做衛(wèi)生時(shí)的敢干。在和他的班主任進(jìn)行結(jié)合后我們倆和這位帥氣小男生進(jìn)行了為時(shí)2個(gè)小時(shí)的真誠(chéng)交流。我想男生女生之間正常的交往這樣也沒(méi)什么，《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師也指出對(duì)于少男少女們不知不覺(jué)產(chǎn)生的朦朧的好感，一定要尊重，關(guān)懷，掌握分寸。作為教師，在教育這條道路上要有足夠的耐心和愛(ài)心，要傾其所有給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。采用這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，一方面激發(fā)他們每天堅(jiān)持晨讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同樣也激發(fā)他們對(duì)上我這門(mén)課的興趣，此外對(duì)維持課堂紀(jì)律也起到了意想不到的效果。這學(xué)期我教一（5）、一（6）和一（7）班三個(gè)班的思想品德，開(kāi)學(xué)第一課我就給這三個(gè)班進(jìn)行了一堂思想教育課。他媽媽來(lái)到學(xué)校后跟我們講他在家里是一寶貝，全家人都特別寵他，要什么給什么，小學(xué)到現(xiàn)在成績(jī)也很好，一路綠燈，各個(gè)老師對(duì)他也很好。但是這學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后他的表現(xiàn)明顯的不像之前那么積極。一張一弛，皆乃文武之道；紅臉白臉，都是導(dǎo)人向善。他說(shuō)話，我舉起日記本，他立刻低下頭。第二天，我找個(gè)日記本，開(kāi)始詳細(xì)的記錄，某日第幾節(jié)課幾點(diǎn)幾分，他做了什么，遲到，說(shuō)話，小動(dòng)作，一個(gè)不落。我這才明白，趕緊制止。他的本質(zhì)并不壞，在“強(qiáng)手如云”的班級(jí)里，他也不是“一流選手”
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