【正文】 能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書課題：會走路的樹 齊讀課題教學(xué)生字“路” ①范寫“路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫撇和捺要舒展。先請同學(xué)們聽好規(guī)則：偏旁和他的朋友都藏在桌上的信封里，請和你的同桌合作，給他們找朋友。教學(xué)生字“趣”①還有個生字寶寶想和大家打招呼。學(xué)生回答問題。自己也來寫一個“奇”（提醒寫字姿勢）同學(xué)們在哪兒見過這個字？對，好奇、奇怪這兩個詞中有“奇”字。用什么辦法記住“陪”（相機區(qū)別“賠”、“培”）小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因為意思不一樣，所以他們的偏旁部首也各不相同，小朋友可要分清楚，用準(zhǔn)確哦！多好的朋友啊，再讀句子。這一字一句都是小鳥對小樹深深的友情??！第二年春天一到，小鳥又呼啦啦飛回來啦，它遇到了小馴鹿。借助標(biāo)點符號、聯(lián)系生活展開想象讀好對話，練習(xí)分角色朗讀課文。現(xiàn)在讀讀他們的故事吧。）4.（課件中加輔助線）你觀察到了什么？5.“開火車”檢查朗讀，每人讀一段，遇到生字要特別留心，把句子讀通。五、自主延伸，布置作業(yè)師：（板畫）就這樣，小鳥飛走了。［教學(xué)過程］一、導(dǎo)入課題，指導(dǎo)識字 讀課題。師：看看馴鹿的樣子，說說它哪兒最像樹呀? 師：是啊，他的角干向前彎曲，各枝有分叉，就像樹枝一樣，而且它的角還是金色，在陽光下顯得特別好看。(貼小鳥圖)三、讀故事，合作識詞，感知故事內(nèi)容。（2）讀對了，送他一個大拇指，讀錯了，圈出來，教會他。第二年春天，小鳥又看見了一棵“會走路的樹”，它長著金色的角，特別。你讀出了疑問的語氣，看來你關(guān)注到了后面的小問號，問號變紅）師：全班一起讀(你們真是一群好奇的小鳥)。師：這個生字誰來讀？你有什么好辦法記住它？（相機板書陪）誰來給它找個朋友？師：生活中，誰天天陪著你，陪著你干嘛？師：有家人的陪伴多幸福啊！小樹是怎么陪小鳥的呢？師：是的，小樹天天陪著小鳥，這一天，小樹陪著小鳥來到池塘邊，看到青蛙正在舉行音樂會！想象一下，小樹還會陪著小鳥來到什么地方，會看到哪些有趣的事？（移動小鳥的圖片到小樹的角上）3（出示填空：小鳥跟著小樹去了，看見了。3師：寫完的同學(xué)讀一讀這段話。在讀課文之前，老師要給你們提兩個要求，請看大屏幕。（教師范寫，學(xué)生書空。來吧！”）從小樹的回答中，你感受到這是一顆怎樣的小樹？（小大方、友好、熱情）（板書：熱情友好）誰能通過自己的朗讀，讀出小樹的熱情友好來？（指名讀、男女生讀、齊讀）接下來，熱情友好的小樹還帶著小鳥去玩呢！他們玩的怎么樣呢？請同學(xué)們看大屏幕。）句子中的哪個詞語最能說明他們是好朋友？（陪）對，只有好朋友才會天天陪伴在一起。四、小結(jié)本課，激發(fā)期待通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：熱情友好的小樹每天陪伴小鳥，帶著她去了許多地方，看到了許多有趣的東西，他們已經(jīng)成為了好朋友。但是，愉快的日子總是那么短暫，終于有一天，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠方?！八汀笔瞧缴嘁簦ㄖ该x）它是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）偏旁是（走之兒），里面是（關(guān)）。（教師領(lǐng)讀“好奇”）“好”還有個讀音讀（第二聲），給這種讀音組個詞語。4.（出示“角”字生字卡片）看，這個就是“角”字。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。我們可以把相同偏旁的字歸類，幫助識記。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。師：（出示課件）：這是一個春天的早晨，樹林里百花盛開，一只剛出生不久的小鳥探出了它那圓圓的腦袋，這兒看看，那兒瞧瞧，突然小鳥驚叫起來，（出示動畫），它看到了什么？它會想些什么？它感到怎么樣呢？（學(xué)生自由回答）師：對不了解的事物特別感興趣，這就叫“好奇”。（出示課文填空）春天的，小鳥看到了一棵“會走路的樹”，感到很。拿出學(xué)習(xí)紙，同桌之間互相讀讀生字詞。伸出手書空一下,上緊下松，用里面的兩橫中間寫，不靠邊。聽完故事,你知道“會走路的樹”是誰呀? 師：看,它們來了,(貼馴鹿圖,)這是馴鹿爸爸，這是小馴鹿。教學(xué)重難點：“晨、跟、陪”，通過象形字學(xué)習(xí)“角”。誰再讀？，小鳥才看到這么多有趣的東西，指導(dǎo)書寫“陪”四、補寫段落，鞏固識字1．有小樹陪伴的日子多快樂呀！（音樂起）秋天到了，小鳥要到溫暖的地方去過冬，想到要和好朋友分別，忍不住哭了，淚水打濕了信紙，有幾個字看不見了——（課件顯示）請你幫幫小鳥，把這段話補充完整。有個字想和大家打招呼（課件顯示：趣）?！奥贰笔俏覀円獙W(xué)習(xí)的生字，你想怎么記這個字？？這些字都和腳有關(guān)我們可以把相同偏旁的字歸歸類，幫助識記。分角色讀對話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白）三、這節(jié)課，我們學(xué)寫了生字，還讀了一個有趣的童話故事，課后可以寫寫生字，講講故事，還可以想象一下，小鳥來到小馴鹿家后又發(fā)生了什么，繼續(xù)編一編故事吧！板書：2會走路的樹第一年 馴鹿爸爸小鳥 好奇 有趣 陪著 第二年 小馴鹿第三篇：《會走路的樹》第一課時將識字、寫字教學(xué)進行到底——《會走路的樹》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，借助偏旁識記“晨、送、路”，隨文學(xué)習(xí)“奇、陪”，美觀書寫“趣、奇、陪”。小鳥填好的同學(xué)請你把他讀一讀。（把“陪”加紅色）范寫“陪”:左右結(jié)構(gòu)，就像小樹和小鳥，天天在一起。教學(xué)生字“奇”真是一群好奇的小鳥，（板書:好奇）“奇”生字，請小朋友們伸出手指和老師一起寫。（二）、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。剛才小朋友們合作得非常棒，現(xiàn)在請你們繼續(xù)合作，把生字放到信封里。小朋友們剛才讀得真投入，現(xiàn)在看看這些生字寶寶，你會讀嗎？ 去掉拼音，你還認識他們嗎？（開火車讀，齊讀）拼字游戲。會飛舞的小燈籠？ 會奔跑的人行橫道？ ??會走路的樹是什么動物呢？揭示課題。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍、重逢時的欣喜，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。，他們之間又有什么故事呢？課文中還有許多有趣的地方等著我們下節(jié)課來細細品味。第一自然段：指名讀，⑴“好奇”地問，你知道什么是好奇嗎？⑵你能用好奇造個句子嗎？這里小鳥不認識馴鹿爸爸，以為是一棵會走路的樹，所以好奇地問?。ㄔu析：“好奇”，這個詞語的理解要聯(lián)系上下文，聯(lián)系小鳥對樹林的熟悉依戀，小鳥視野之內(nèi)遍是旁逸斜出的枝丫，對“樹”是家一般地親切，因為它的家就在樹枝上，所以才敢向“樹”打招呼，“好奇”是因為鄰居的房子怎么會移動呢？這里的“好奇”絕不是大呼小叫。師情境導(dǎo)入：（出示樹林圖片）。二．教學(xué)重難點學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。（出示句子：終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛向遠方??），此時你覺得他們的心情會怎樣？（傷心、難過、不舍）誰能帶著這樣的感情讀一讀這句話？（指名讀、小組讀、齊讀）小鳥非常舍不得離開小樹，他會對小樹說些什么呢？小樹又會對小鳥說些什么呢？請同桌的兩位同學(xué)商量一下，一人扮演小鳥，一人扮演小樹，演一演他們分別時的情景。(分小組讀生字、生詞)，還把它送回家，他們真是一對好朋友！下面請一位同學(xué)來讀一讀第三自然段，其他同學(xué)一邊聽，一邊想，還能從哪個句子中感受到他們是一對好朋友？（指名說）（出示：從此以后，這棵樹天天來陪小鳥?！捌妗弊衷趺磳?？（上面一個“大”，下面一個“可”字）“好奇”是什么意思？（很奇怪）小鳥好奇地問了小樹什么問題？（課件出示： “你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）誰能來好奇地問一問？（指名讀、男女生讀、齊讀）？（指名說）（出示：“當(dāng)然可以。它是什么的字？（上下）上面是——（刀字頭），下面是一個——（用），請同學(xué)們拿出手來，跟著老師一起寫這個字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）下面老師給你們講個故事，好不好？（好）、鳥語花香的早晨，發(fā)生了一件有趣的事：在一棵大樹上，有一只剛出生不久的小鳥，（課件出示小鳥圖）它小心翼翼地從鳥窩里探出頭來，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，正沉浸在這迷人的景色中呢！忽然，小鳥驚叫起來??它看到了什么呢？原來她看到了一棵金色的樹，而且這棵樹還會走路呢?。ò鍟簳呗返臉洌?.（學(xué)習(xí)生字“路”）（指著“路”字）這個字怎么讀？（師在題目上給“路”注音，指名讀后齊讀）請同學(xué)們觀察這個“路”字，你怎么記住它呢？（人用腳走路，所以它是足字旁，然后右邊再加一個“各”字）二、初讀課文，理清思路 ？小鳥看到的會走路的樹又是怎么樣的呢？ 想不想知道？（想）那就請同學(xué)們拿起桌面上的課文紙，自由讀課文。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。再讀課文，要求把句子讀通順。初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。學(xué)會本課8個生字，理解生字組成的詞語。投影一個學(xué)生的，評價，再讀。你也寫一寫吧。兒歌：一個字真奇怪，大變小，捺變點，可字一橫要拉長，不讓大字掉下來。學(xué)好了生字，再讀課文一定就流利多了，誰想來讀讀課文呀？請大家邊聽邊想：課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（14）課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿的故事