【正文】 提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校才有可能開發(fā)出高質(zhì)量的校本課程。一是學(xué)生選擇課程的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。邢臺(tái)電視臺(tái)的《沃土》欄目、《邢臺(tái)日報(bào)》、《燕趙都市報(bào)》、任縣電視臺(tái)、《任縣報(bào)》等多家媒體先后對(duì)我校的太極拳課程的開展做過報(bào)道。校本課程的開發(fā)是一個(gè)嶄新的課題，要求我們在實(shí)踐中克服一切困難，邊反思邊補(bǔ)充，要有個(gè)過程，不能急功近利，我們在今后的工作中會(huì)踏實(shí)的工作，去積累、去豐富、去完善，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一切空間。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。學(xué)校還聘請了校外輔導(dǎo)員每周二進(jìn)行指導(dǎo)，每周一下午請?zhí)珮O協(xié)會(huì)指導(dǎo)員到學(xué)校指導(dǎo)。經(jīng)過100多年的發(fā)展，我縣先后涌現(xiàn)出董英杰、王其和、崔立志(毅士)等太極名家，其中董氏太極拳的創(chuàng)始人董英杰老先生就是我們?nèi)慰h北街村人，我校屬北街村辦小學(xué)，校內(nèi)大部分學(xué)生系北街村人，具備學(xué)習(xí)董氏太極得天獨(dú)厚的便利條件，為讓這一傳統(tǒng)武術(shù)得到推廣和普及，我校借助這些有力條件，從2008年開始把董氏太極這一傳統(tǒng)文化引進(jìn)課堂，作為校本課程利用體育課、校本課、課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡化太極拳傳授。一、課程開發(fā)的指導(dǎo)思想及實(shí)施原則（一）校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想我校校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效的開展新課程改革試驗(yàn)，促使每一位學(xué)生健康而富有個(gè)性的發(fā)展。校本課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的編制，是校本課程內(nèi)容得以實(shí)施的核心，校本課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的編制，是校本課程內(nèi)容的實(shí)施過程中一個(gè)非常重要的成果。突出從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性。我校在校本課程的開發(fā)過程中，一直十分注重課程開發(fā)的管理與保障。（2）總體方案確定。了解孔子生平簡歷，以及相關(guān)的傳說故事，并能加以大致的講述。儒家“進(jìn)德修業(yè)”、“有教無類、因材施教、樂教好學(xué)、誨人不倦”的教育思想，至今仍是教育工作者的座右銘。為了表示對(duì)至圣先師孔老夫子的無上敬意，讓中華傳統(tǒng)文化精髓在當(dāng)代青少年中得以傳承和弘揚(yáng)，特此獻(xiàn)上“國學(xué)伴成長，書香溢校園”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)教科書之《孔子傳禮曬書城》，誠愿傳統(tǒng)文化的德風(fēng)，遍拂神州大地，德教之花,遍開中華！二、課程開發(fā)的組織機(jī)構(gòu)本著課題研究的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，我們在校本課程的開發(fā)上，保持著高度科學(xué)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。匾曰：“曬書城”。我校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神積極開展校本課程的開發(fā)和研究。公共禮儀評(píng)價(jià)方法：每周評(píng)價(jià)一次，分學(xué)生自評(píng)，家長評(píng)，同學(xué)評(píng)。通過禮儀教育，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際，我校創(chuàng)設(shè)《文明禮儀教育》課程，全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。我們的校本課程，猶如一廣袤的荷塘，我們?nèi)〉蒙鲜龀煽?，猶如幾片剛冒出水面尖尖的嫩荷葉，它要舒展和茁壯成長，還需要我們教師在這片土地上悉心耕耘和栽培。八、效果上顯著經(jīng)過一年多來的努力，學(xué)?，F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，組織教師也便于操作，能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，效果很好。我校要求每個(gè)教師都要樹立起“教師個(gè)個(gè)都是書法老師，學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí)。三、組織上嚴(yán)密專職教師根據(jù)書法校本課程發(fā)展方案，結(jié)合本校實(shí)際情況編寫了硬筆練習(xí)字帖。在寫字教育方面，很多家長關(guān)注得不夠，他們只重視孩子寫得對(duì)不對(duì)，而忽視了寫得好不好。八、效果上顯著。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。我們還經(jīng)常利用校本研修時(shí)間組織教師參觀各類書畫展，老師們在一起切磋書法藝術(shù)，分析存在問題，探討改進(jìn)辦法，經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。四、財(cái)力上支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視書法特色的創(chuàng)建工作，全面規(guī)劃，科學(xué)組織實(shí)施。我們的做法如下：一、思想上重視。然后將作業(yè)以班級(jí)為單位上交級(jí)部，級(jí)部對(duì)各班上交的作業(yè)進(jìn)行二次檢查與驗(yàn)收。從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓教師印像很深，收獲很大。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，組織教師也便于操作，能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，效果很好。每學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量以及校內(nèi)書法競賽成績作為評(píng)選“書畫星”的主要依據(jù)。一路風(fēng)雨陽光，一路踏歌而行，應(yīng)答時(shí)代的召喚，我們將努力譜寫“書法”校本課程更加恢宏壯麗的新篇章！第二篇：六小“書法”校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)悉心耕耘小天地 小荷初露尖尖角海城區(qū)第六小學(xué)書法校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)李焱海城區(qū)第六小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段，學(xué)生生源主要以個(gè)體戶、務(wù)工子女為主。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)班主任老師根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)找時(shí)間練習(xí)，以保證學(xué)生的練字時(shí)間。當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不但但是通過書法指導(dǎo)課進(jìn)行，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。每個(gè)班級(jí)要每月更換板報(bào)、墻報(bào)書法作品，在學(xué)生練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽?！靶⌒摇?每學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量以及校內(nèi)書法競賽成績作為評(píng)選“小小書法家”的主要依據(jù)。一路風(fēng)雨陽光，一路踏歌而行。我校是新校，地處縣城西部，也存在家長文化程度低、對(duì)子女教育投入低現(xiàn)象。四、“禮儀課程”開發(fā)過程明確目標(biāo)。家庭禮儀評(píng)價(jià)方法：每周評(píng)價(jià)一次，分學(xué)生自評(píng)，家長評(píng)，鄰居評(píng)，同樣分三個(gè)等級(jí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與家庭培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)需求等要素的整合，強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)來主動(dòng)解