【正文】 程開發(fā)的組織機構本著課題研究的嚴謹、規(guī)范，我們在校本課程的開發(fā)上，保持著高度科學和認真負責的態(tài)度。我校成功地開設校本課程的經驗表明，領導重視是校本課程能迅速實施的先決條件，一個健全、科學、可以運行的組織機構是校本課程能成功開設的必要條件，我校正是依賴這強有力的保障，才使校本課程迅速的進入課堂。儒家“進德修業(yè)”、“有教無類、因材施教、樂教好學、誨人不倦”的教育思想，至今仍是教育工作者的座右銘。傳統(tǒng)的儒家文化內涵，無疑會在培養(yǎng)我國跨世紀的人才方面發(fā)揮出重要的作用，這也是儒家思想能夠在日新月異的當代社會愈發(fā)受到關注和重視的的根本。了解孔子生平簡歷，以及相關的傳說故事，并能加以大致的講述。讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平。（2）總體方案確定。我們依據校本課程建設的總體方案，和《曬書城小學校本教材《孔子傳禮曬書城》教學指導綱要》，組織有關教師進行相應的學習培訓。我校在校本課程的開發(fā)過程中，一直十分注重課程開發(fā)的管理與保障。在校本課程即將面向學生啟動時，就對開展校本課程所需的資金投入進行了全面詳細的論證研究，對開展校本課程活動所需的器材進行布置落實，資金的投入使校本課程內容能及時的落實，如果沒有有力的保障，校本課程的開發(fā)只不過是寫在紙上的計劃，掛在人們嘴邊的空話，更值得注意的是，學校注意精打細算，把每一分錢都用在必須有用的地方，能不花錢的地方則盡量的自己動手去做教學所需要的教學準備，既對校本課程的開展提供了經濟上的有力的、及時地、必須的保障支持，使正常的教學活動能順利進行，又節(jié)約了有限的經濟。突出從學生的生活經驗出發(fā)，注重實踐性。七、校本課程的成效展望學校特別重視利用教研活動來推進校本課程的實施，開學初，學校領導召開專門會議，聽取有關教師對實施校本課程的意見，對老師們提出的一些關于開展校本課程的意見和要求進行了詳盡的思考，并作了相應的調整。校本課程內容教學設計的編制，是校本課程內容得以實施的核心，校本課程內容教學設計的編制，是校本課程內容的實施過程中一個非常重要的成果。我校《孔子傳禮曬書城》課程，對我們來說既是一次有益的嘗試，又是一次新的考驗。一、課程開發(fā)的指導思想及實施原則（一）校本課程開發(fā)的指導思想我校校本課程開發(fā)堅持以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家《基礎課程改革綱要（試行）》為指導，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，根據當地社會、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要，精心組織，扎實有效的開展新課程改革試驗，促使每一位學生健康而富有個性的發(fā)展。以生為本原則：教師設計課程要立足學生的學情，充分考慮到學生的需要、興趣與經驗，運用相應的方法，施以相應的教育，為學生健康而富有個性地發(fā)展提供課程保障，使每個學生各自在原有的基礎上充分發(fā)展其特長。經過100多年的發(fā)展，我縣先后涌現出董英杰、王其和、崔立志(毅士)等太極名家，其中董氏太極拳的創(chuàng)始人董英杰老先生就是我們任縣北街村人，我校屬北街村辦小學，校內大部分學生系北街村人，具備學習董氏太極得天獨厚的便利條件，為讓這一傳統(tǒng)武術得到推廣和普及，我校借助這些有力條件，從2008年開始把董氏太極這一傳統(tǒng)文化引進課堂，作為校本課程利用體育課、校本課、課外活動時間對學生進行簡化太極拳傳授。對教師的培訓應立足于校本培訓，重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程 2 的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據；二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，為課程開發(fā)提供知識和智力支持。學校還聘請了校外輔導員每周二進行指導，每周一下午請?zhí)珮O協(xié)會指導員到學校指導。其次對學生的評價。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。2009年11 3月，我校學生在邢臺市首屆太極拳比賽開幕式上做了太極拳表演，很多太極名家看后都深感欣慰，不住的贊嘆“中國的太極后繼有人了！”2011年在任縣教育局主辦的消夏文藝晚會上，我校學生的太極拳表演再一次受到領導和群眾的一致好評。校本課程的開發(fā)是一個嶄新的課題，要求我們在實踐中克服一切困難，邊反思邊補充，要有個過程，不能急功近利，我們在今后的工作中會踏實的工作，去積累、去豐富、去完善，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造一切空間。如何縱深切入，有待進一步的研究和探索。邢臺電視臺的《沃土》欄目、《邢臺日報》、《燕趙都市報》、任縣電視臺、《任縣報》等多家媒體先后對我校的太極拳課程的開展做過報道。學分的給定應考慮三方面的因素。一是學生選擇課程的人數，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課后的評價，四是學生問卷調查的結果，五是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。社會力量的介入即可解決師資不足的問題，也為本校教師發(fā)展與提高帶來機會，為學校的教學注入活力。只有提高教師的綜合素質，學校才有可能開發(fā)出高質量的校本課程。二、研制了校本課程開發(fā)的總體目標根據學校的發(fā)展定位和對學生的培養(yǎng)目標，根據校本課程開發(fā)的指導思想和需要評估，通過校本課程開發(fā)小組的審議，擬定北街小學校本課程開發(fā)的總體目標為：尊重個性發(fā)展，促進終身學習，弘揚特色教育，提高辦學品位。主體性原則：讓教師成為校本課程開發(fā)的主體，讓學生成為學習的主人。肥城市曬書城小學校本課程開發(fā)小組2013年10月25日第五篇：校本課程開發(fā)與實施情況的總結任縣北街小學校本課程開發(fā)與實施情況的總結校本課程的開發(fā)是實施素質教育的要求，是當前新課程改革中三級課程管理的重要內容。我們也期望學生在校本課程中能獲益匪淺，人人都有收獲，在校本課程活動中，能有更多的鍛煉機會和學習機會。在學校領導的重視下，經過老師們的辛勤耕耘，校本課程也和其他學科一樣，得到了一定程度的重視，并取得了相應的成果。鼓勵教師進行創(chuàng)造性的教學設計，提高課堂教學的效率。我們將校本課程內容的學習和學生學科知識的學習以及生活實際整合起來，避免學習的脫節(jié)。二是經費保障。六、校本課程的保障