【正文】 ，無論從課堂巡查、自習(xí)到位，還是輔導(dǎo)開展、材料上交等，都作具體要求并做好檢查登記，實(shí)行的是一日、一周常規(guī)檢查登記，檢查情況與月考核掛鉤，賞罰分明，獎(jiǎng)勤罰懶，提高教師的積極性，真正從日常工作做起，從自身利益出發(fā)，從學(xué)生成長(zhǎng)做好，在每一個(gè)平凡的日子中創(chuàng)造不平凡，集每一個(gè)自我的力量成就大我的力量。這是作為年級(jí)所要強(qiáng)化的。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，寫出切實(shí)可行的符合時(shí)代特點(diǎn)和要求的教案。三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”在我做班主任幾年中，我十分注重用自己的行為影響學(xué)生，用高尚的思想引導(dǎo)學(xué)生。做學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持德育為首的原則，耐心細(xì)致地為學(xué)生擺事實(shí)，講道理，做到以情動(dòng)人，以理服人。為了不落后于時(shí)代，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，不斷的充實(shí)自己，提高自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方針和教學(xué)理念，廣泛閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)論文，不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這既能讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做準(zhǔn)備，更能通過國(guó)家對(duì)人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì)，就個(gè)人而言生活難以灑脫。，幫助他樹立目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細(xì)仔的批評(píng)教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)重的報(bào)學(xué)校給予處分，對(duì)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。二、從嚴(yán)管理，以愛關(guān)心班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。三、讓學(xué)生嘗試自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。通過德育教育，學(xué)生們辨明了是非，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。二、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。利用課余時(shí)間打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)?；粍?dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。每次月考后我都會(huì)很認(rèn)真地跟學(xué)生、家長(zhǎng)一起總結(jié)，哪門學(xué)科有了進(jìn)步，或退步，哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步或退步了，哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步得比較多等等我都會(huì)進(jìn)行仔細(xì)分析，然后進(jìn)一步明確下一次月考的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而形成一種同學(xué)間不斷競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。每天早讀到學(xué)校的第一件事就是監(jiān)督學(xué)生收好作業(yè)，杜絕部分學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象。我主動(dòng)配合其他老師在教育教學(xué)中開 展競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展演講比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,為了在新的學(xué)期能夠更好的工作，我就前段工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。二、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。建立班級(jí)量化考核管理制度。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，等待他們的是一個(gè)陌生和新奇的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。愛后進(jìn)生是神。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配，腦科學(xué)最新成果?？傊?，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。有人說，我們今天的學(xué)習(xí)就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學(xué)生明天的事業(yè)。只有在師生互相信任、喜愛的基礎(chǔ)上，才會(huì)引起雙方信息的“共鳴”，才能順利地做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)各方面的積極性?？茖W(xué)性、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合，把啟發(fā)式、討論式教學(xué)貫穿教學(xué)的全過程。認(rèn)真鉆研教材，把握教材知識(shí)體系，精通章節(jié)和單元知識(shí)內(nèi)容，明確單元及課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等。有正確先進(jìn)的教育思想和觀念，本人認(rèn)為：教育必須為社會(huì)和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會(huì)主義現(xiàn)代化和提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)，在實(shí)際教學(xué)中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)發(fā)展自我。教師是教學(xué)的“首腦”，制度的規(guī)范管理固然重要，但人文的關(guān)懷更能起到激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師積極性的作用，所以，一定要加強(qiáng)與教師的溝通。為更好地推動(dòng)扶差工作的開展，實(shí)現(xiàn)大面積地提高學(xué)業(yè)成績(jī)，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在復(fù)習(xí)工作過程中，推出一項(xiàng)重測(cè)重考制度，即對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生按學(xué)科安排重新測(cè)試、考試，一是單元章節(jié)檢測(cè)內(nèi)容的重測(cè)過關(guān)，一是每月或模擬考試內(nèi)容的重考過關(guān)，時(shí)間可由備課組或年級(jí)統(tǒng)一安排，并實(shí)行統(tǒng)一改卷與公布成績(jī)。課前的自主預(yù)習(xí)、整體感知，培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂的主動(dòng)參與、合作探究，重在合作學(xué)習(xí)、鉆研精神的培養(yǎng)；檢測(cè)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)后記則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的鞏固與反思，教師變得自在輕松，學(xué)生變得自由愉悅，使學(xué)生愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，并領(lǐng)悟到“學(xué)無定法”的真義，得到“學(xué)貴自覺”的真諦，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)研究過程中，有教師被動(dòng)接受，思想意識(shí)缺位，阻礙了教學(xué)改革的開展與教學(xué)研究的推進(jìn)，這要求充分地發(fā)揮教學(xué)助理的作用，利用例會(huì)時(shí)間強(qiáng)調(diào)教師的重要地位，撰寫相關(guān)促進(jìn)反思研究，從思想上加強(qiáng)引領(lǐng)作用，從行動(dòng)上加強(qiáng)表率作用。為了落實(shí)競(jìng)賽與潛能的輔導(dǎo)工作，備課組作了周密的計(jì)劃，分工協(xié)作，統(tǒng)一周輔導(dǎo)內(nèi)容，并狠抓過關(guān)工作。此目標(biāo)成為教學(xué)案課堂的一種追求。提出侯課的要求。本學(xué)期推行課堂教學(xué)改革，把教師都推向了改革的風(fēng)口浪尖，教師有過抱怨但沒有因此退縮，而是大膽地嘗試，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地研究，有序地開展“備課——聽課——評(píng)課——研課——修課”工作。課堂教學(xué)工作扎實(shí)課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的夢(mèng)工廠。對(duì)于學(xué)生在課間時(shí)間有問題能進(jìn)行耐心細(xì)致的給學(xué)生講解的教師有：安志超老師、劉艷香老師、安愛紅老師、畢小寧老師等。如果誰身體不舒服或臨時(shí)有急事不能來學(xué)校，其他老師總是默默的代替做好工作、管好班級(jí)。各班主任在緊張教學(xué)之余也組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感。英語組的兩位老師為了讓學(xué)生喜歡英語，她們本著“授人以魚不如授之以漁”的原則，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，直到學(xué)生滿意而歸，學(xué)生的笑顏激起了她們更高的工作熱情，同時(shí)也對(duì)自己提出了更高的要求。“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”是我們初三老師們平時(shí)討論的必修內(nèi)容。到目前為止我們召開了兩次全體、部分學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上我們采取了家長(zhǎng)、學(xué)生談心得、體會(huì)，教師談方法等多種形式向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的育人政策、教師的措施，并征求了家長(zhǎng)的意見，加強(qiáng)了家校間的溝通。如果誰身體不舒服或臨時(shí)有急事不能來學(xué)校，其他老師總是默默的代替做好工作、管好班級(jí)。各班主任在緊張教學(xué)之余也組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感。青年黨員教師楊旭東，雖然擔(dān)任的是外地班的班主任，但隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生的管理難度也逐漸增大，家長(zhǎng)支持度低，學(xué)生思想波動(dòng)大，但在他的細(xì)心工作下，我們民工班的學(xué)生穩(wěn)定。教研組長(zhǎng)管文莉?yàn)槿苏嬲\(chéng)，組室教師間關(guān)系和睦，對(duì)徒弟不吝賜教，關(guān)鍵時(shí)刻她能主動(dòng)出謀劃策。對(duì)于物理教學(xué)，黃老師有自己的一套方法，辦公室內(nèi)經(jīng)?？吹剿谡聿觅N資料，原來他在初中物理按電學(xué)、力學(xué)進(jìn)行全面整理。面對(duì)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際，李老師也很著急，她說：“只要學(xué)生肯要，我愿義務(wù)留下來給他們補(bǔ)。在期中區(qū)質(zhì)量調(diào)研中，（3）班的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。每次勞動(dòng)自己斗親自動(dòng)手，事情教于她放心。在繁忙的學(xué)校管理工作之余他深入一線進(jìn)行聽課評(píng)課，為全面提高梅中教學(xué)質(zhì)量出謀劃策。大家沒有半點(diǎn)怨言，一句牢騷，取而代之的是全身心默默的工作。在任課教師的輔導(dǎo)下在六校語文、數(shù)學(xué)、英語競(jìng)賽中分別有6人、4人、6人獲獎(jiǎng)，尤以語文獲獎(jiǎng)層次最高（初三（2）班沈曉雯得分六校第一）。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，全組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)、整體作戰(zhàn)。在九月份校運(yùn)會(huì)開幕式上，我們的入場(chǎng)式也獲得了好評(píng)?！叭绾翁岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量”是我們初三老師們平時(shí)討論的必修內(nèi)容。傅老師是退休返聘教師，曾為年級(jí)組長(zhǎng)的她工作熱情絲毫不減當(dāng)年，她常與校長(zhǎng)、施老師共同討論如何狠抓基礎(chǔ)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高語文成績(jī)。為了事業(yè)她一人放棄了今年高考的兒子借房子搬到了學(xué)校附近。為了事業(yè)她放棄了個(gè)人利益，對(duì)英語教學(xué)更是努力鉆研，不斷實(shí)踐，全身心投入?！币聋惣t老師雖然擔(dān)任4班的英語教學(xué)，但她油印室的工作量隨著教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高度關(guān)注與日俱增，尤其到考試前夕，油印機(jī)的噪聲從早到晚不停息。李老師還經(jīng)常利用她的優(yōu)勢(shì)主動(dòng)給我們帶來許多長(zhǎng)寧區(qū)的各科材料。卓忠國(guó)老師，在班主任的要求義不容辭挑起了3班的化學(xué)課，在期中考試前他主動(dòng)利用雙休日的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)補(bǔ)差，在