九年級物理第一學期教學工作總結(存儲版)
【正文】 及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。四、認真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。從而自覺的把身心投放到學習中去。一學期來，我堅 持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和安排，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內(nèi)教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享?？傊?，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，教學無止境，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為我校物理學科的教學注入新的生機與活力。三、狠抓學風認真落實教研常規(guī)九年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。本學年物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。本期堅持公開課教學1次，參與聽課11節(jié)次，并參與討論了 多個教學專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著?？傊粚W期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的 完善自己，不斷提高教育教學水平，為二郎中學的物理學科教學注入新的生機與活力。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，增進自己的教學藝術，努力工作，力爭使物理教學成績不斷提高。三、今后工作設想在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的 課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。三、今后工作設想在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動?？傊诒緦W期的辛勤工作中有收獲，也有不足，在以后的工作中，我會克服不足，揚長避短爭取更大的進步。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在教學上，有疑必問。2013年1月20122013學年第一學期九年級物理教學工作總結20131第三篇：九年級第一學期物理教學工作總結九年級第二期物理教學工作總結本學期的教學工作教導處統(tǒng)一安排下，在我的不懈努力下結束了，通過本學期的辛勤耕耘，我所帶的兩個班的學生圓滿順利的完成了物理課的學習任務。本期主持公開課教學及評課6次，參與聽課20節(jié)次，主持開展教研活動10次，并參與討論了多個教學專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。一、教學目標達標情況教學中我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極開展教研活動，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，順利完成教育教學任務。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。藝無止境，學無止境，工作亦無止境。本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師。提高覺悟，以思想為行動指南在這學期，我嚴格要求自己，積極參加校內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。三、在課堂教學中，堅持學生為主體。本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學
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