貴州威寧新發(fā)民族小學(xué)特崗教師劉習(xí)聰(存儲版)
【正文】 ：采訪劉習(xí)聰老師的過程，就像是對懸念的求解過程，當(dāng)我們最終見到他后，懸念似乎可以就此放下；然而，新的懸念又在我們心中生成——他和他的那些孩子們，未來會怎樣？仍然牽動著我們。師心、師愛、師德、師魂，這就是特崗教師桑磊用行動驗證的教師職業(yè)精神的永恒。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。教師應(yīng)充分發(fā)揮報刊、雜志的學(xué)習(xí)、深化和運用，人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動，并通過各種形式強(qiáng)化交流與運用。要把教書育人轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)心要求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的師德覺悟和思想境界?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索”第四篇：觀看威寧特崗教師采訪記錄片有感觀看威寧特崗教師采訪記錄片有感白泥塘小學(xué)：曹廷霞2011年11月19日中午12時，我觀看了教育1臺威寧特崗教師采訪記錄片，作為農(nóng)村特崗教師的我，感悟頗深，我們要讓大山里的孩子變成金鳳凰，讓他們走進(jìn)知識的的大門，感知知識的重要性。但現(xiàn)在很多學(xué)校都注意到了這一問題，基本上做到對公辦教師和特崗教師一視同仁，同時，也要求在平時工作中注意方法方式，盡量避免損傷特崗教師的感情和工作積極性。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。因為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科 書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的。甚至有的人瞧不起特崗教師，總覺得特崗教師級別總是比正式教師低一級，這讓他們感覺到自己和別的老師不一樣，也常常感到心里不舒服。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽山教學(xué)點堅持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。引導(dǎo)學(xué)生爭做文明人，學(xué)做社會人。一名好老師之所以總能贏得學(xué)生尊重和愛戴，除了必備的教學(xué)水平因素而外，更主要的是自身的他的學(xué)識、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成的人格，我以為，教師應(yīng)該從以下幾方面提高自己的人格魅力。我能確 信的是他們的“大愛”并非一兩日就沉淀于內(nèi)心，而是用心去對待每一位 學(xué)生及家人，用心去做每一件事，“愛”即是一項事業(yè)。被稱為“最美鄉(xiāng)村老師”的劉習(xí)聰說：“我對這片土地充滿了感激，在貴州學(xué)習(xí)、工作、生活的8年里，貴州已是我的家，我深深地戀上了這片土地。? ?你對自己還有什么地方不滿意？? ?我還沒有找到一種好的教學(xué)方法。??學(xué)校不通網(wǎng)絡(luò)，你怎么與外界聯(lián)系？??我用手機(jī)短信或者進(jìn)城上網(wǎng)，每個月話費都在400元以上，上網(wǎng)是去六盤水或者威寧縣城，兩個星期左右去一趟。以下是與劉老師的對話：?當(dāng)初為什么會選擇去山里做一名特崗教師？??有就業(yè)的壓力，但更重要的是，我自己來自農(nóng)村，知道農(nóng)村小孩子上學(xué)有多么不容易。為了勸大家改變觀念，劉老師一戶戶走訪，他會說，你希望自己的孩子上高中再上大學(xué)嗎？種烤煙就上得起！?校長轉(zhuǎn)述他勸說村民的話。劉老師知道她家三個孩子書念得都不錯，就聯(lián)系了三個外地好心人資助他們。開始劉純志不敢奢望，還是堅持自己的想法。劉老師上作文課出了一個題目?我的理想?，得到的都是這樣的回答：希望在六盤水市做?挑夫?的父親不那么勞累；希望在田里干活的母親不那么辛苦；希望長大以后能在縣城買一所房子把父母接過去；希望能變成一只小鳥每天飛來上課；希望變成機(jī)器人走山路不那么累了……了解到孩子們純樸的心聲，劉習(xí)聰既欣慰也心酸，他希望孩子們獲得知識，走出大山，有更加遠(yuǎn)大的志向。無論是晴天還是雨夜，在新發(fā)鄉(xiāng)的大山里，都有?大劉?老師行色匆匆的身影。新發(fā)民小享受國家?愛心午餐?后，劉老師聯(lián)系了一位湖北女企業(yè)家捐款6000元，購買了全校學(xué)生的午餐用具，讓每個孩子都得到了讓他們愛不釋手的精美飯盒和水杯。孩子們中午不能休息，排著隊，一桶一桶走山路去提，劉老師見不得這種狀況。羅契老師是布依族，她眼中的劉老師：?湖南人，性子急，語速快，但隨和，愛開玩笑。校長謝作云告訴我們，對于山區(qū)學(xué)校來說，水、電、路是大問題，這樣的條件，留不住人，許多年輕人看了看就走了，但劉習(xí)聰留了下來，把這里當(dāng)成了自己的家。雨斷斷續(xù)續(xù)地下，土路早已變成稀泥沒踝的爛泥路，塌方處橫著滾下來的石塊。第一篇：貴州威寧新發(fā)民族小學(xué)特崗教師劉習(xí)聰這個特崗教師特別“特” ——記貴州威寧彝族回族苗族自治縣新發(fā)民族小學(xué)特崗教師劉習(xí)聰《 光明日報 》 2012 年 8 月 13 日 5 版劉老師背學(xué)生過河 劉老師和布依族同胞一起跳竹竿舞個 人 檔 案● 出生年月：1985年9月
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