【正文】 ，大多對調皮搗蛋的學生比較反感，久而久之，學生與老師之間就會產(chǎn)生一種偏見，一種類似人為造成的不必要的偏見。我們盡力做好每一步，讓師生情更真切！” 有的學生認為：“師與生之間本就需要多溝通，多了解。（2）在教學成績這坐大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。其它方面諸如：師生的道德素質、教師的業(yè)務水平、學生的學習方法等，扭曲師生關系的因素有種種，但他的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。尊重是打開學生心靈的鑰匙。因此我們的教育不是尋找適合教育的學生，而是尋找適合學生的教育；我們教育關注的不是哪個學生更聰明，而是一個學生哪些方面更聰明。請把我們的學生，不管是優(yōu)秀的，還是暫時不太優(yōu)秀的，都當作天使一樣呵護吧。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。構建和諧的師生關系，單純由教師說教不僅有務虛之嫌，而且效率低下，很難達到預期效果。和諧的師生關系的構建，光靠教師的單向努力而無學生的積極配合，那是一個巴掌拍響――拍不響。為了保障師生的心理健康及為教師的教學研提供準確及時的數(shù)據(jù)，我們還定期不定期的開展各項專題調查。育才育人，培養(yǎng)和諧的人，促進和諧社會的構建。學生小組合作研究學習高潮迭起，自主、實踐、探究學習成了課堂的靈魂，促進學生全面發(fā)展，提高綜合素質通過研究人的記憶規(guī)律，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗，薈萃學習方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》，在我校經(jīng)過學生試用，能極大地提高學習效率，起到事半功倍的效果，促進了“和諧高效”課堂的構建。一是和諧師生關系的構建，必須要有學校層面的強有力的行政支持。（4）學業(yè)指導專業(yè)化。在信息時代，學生的獨立性增強了：他們思維敏捷、充滿活力，喜歡對人或事發(fā)表自己的見解，對有些與他們很少溝通、甚至業(yè)已落伍的教師不會那么百依百順、言聽計從。教師還應當學會一些技巧，營造學生主動提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，杜絕打擊性語言。對學生優(yōu)點的挖掘不能是盲目的，隨意的，而應該是認真的，有的放矢，這樣才能獲得學生的信任和尊重，才能使學生確信自己的能力。教師對學生的信任，就是要想法設法讓學生知道，在老師的眼里，他們是優(yōu)秀的，這就有利于激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也有利于增進師生感情，提高教學效率。新型和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。因此，研究師生關系不能僅僅靜態(tài)地考察，還要全面、發(fā)展地看待。在舊的傳統(tǒng)教學模式和“應試教育”的影響下，良好師生關系的建立發(fā)生了質變：一方面教師以教為中心，教師是知識的占有者和傳授者，是課堂的主宰者?！坝H其師，信其道”，作為教師應努力成為學生喜愛的老師，教師必須把自己的愛心、真情交付給學生。在他看似粗狂的外表下卻有一顆母愛般細致的愛心。二、新型師生關系是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。這樣的師生關系對教學而言，它不僅僅是一種教學方式，更是一種對話、參與。作為教師要不斷完善自己的個性，把自己熱情、真誠、寬容、理解、負責、幽默等優(yōu)秀品質 充分發(fā)揮出來，積極營造溫馨的心理氛圍，讓學生在無拘無束的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽笔墙逃母锏闹餍?。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地發(fā)展，最終完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好。在這種新型的師生關系里，教師與學生的人格是完全平等的，師生是“同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”。師生關系和諧融洽，能夠使學生感受到自己的價值，充滿自信，學生學習的主動性、學生的智慧潛能將得到最大程度的發(fā)揮，教育教學工作就能收到事半功倍的效果。教師應該抱有謙虛的態(tài)度，做學生學習的合作者、促進者，要注重與學生的交流。（1）要防止和克服教師高高在上、脫離學生，讓學生怕老師，顯示老師高學生一等，無視學生等心態(tài)。（4）要防止和克服“一把尺子量到底”的做法，缺乏科學的評價標準，把學生的人格、品質和學習成績簡單的轉化成一個分數(shù)，用分數(shù)來衡量學生的綜合素質，忽視對學生人格的培養(yǎng)和教育等心態(tài)。早晨與學生親熱地互相問好，與學生一起打掃班級和環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生，與學生一起跳“校園集體舞”。（3）教師要真情對待學生，關心愛護學生。——改革課堂教學，營造寬松和諧的教學氛圍。新課程強調要教會學生學會學習，切實提高學生的學習素質和學習能力。學生實力不足的地方，正是需要教師特別關注的地。解決一個個自主發(fā)現(xiàn)的問題，實質上就是一次次的創(chuàng)新演練，教師要給學生更多的學習、思考的自主權，鼓勵學生發(fā)表有獨特的、有想象力的、有個人見解的見解。教師要明確學生的內心需求和真實想法，努力讓學生的需求與教學內容達成一致。教師要對學生有愛心，要把愛灑向每一個學生，即使是最“差”的學生，也要給予最大的、最多的愛心。那種上課來，下課走，完不成任務怪學生，學得不好埋怨學生；那種教師至高無上，可以任意發(fā)號施令，根本不考慮學生的需要；那種學生受老師管制，動輒訓斥、責罵、盤問、追查，盛氣凌人，不顧學生的心理感受；那種照著教科書、參考書備課，根據(jù)自己的主觀愿望設計教案，從不與學生談心的教師，是不可能與學生建立起密切的情感關系的。要提倡把“人道主義”作為師生關系的起點，始終注意發(fā)揮學生的主體作用，真誠地了解和關心學生，尊重學生的人格，相信學生的能力，理解學生，熱愛學生，與學生平等交往。但是，在實際的教育教學活動中，人們總是受“先入為主”思想意識的影響，自覺或不自覺地把一些不正確的心態(tài)、做法引入到教育實際，從而影響了新型師生關系的建立。教師固然在專業(yè)知識上比學生精深，但在知識的廣度上可能還有所不及。心理學的研究已經(jīng)表明：當人際關系和諧融洽、當人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮。新課程理念下的師生關系具有以下特點：、互相尊重的關系。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力、交流與合作的能力。當今社會正處于社會轉型時期，教學價值觀在發(fā)生著變化，時代呼喚著新型的師生關系。教師要熱愛和信任學 生，尊重學生的自尊心和人格，要平等地對待每一個學生。教師應注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，尊重學生的人 格，信任學生，關心學生，關注學生的個體差異，滿足學生的不同需要，創(chuàng)造學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。師愛是建立良好師生關系的基礎，教師真誠地愛學生，可贏得學生的尊重與接納，從而促使他們樂于接受教師的教導和知識的傳授。”教師要把對事業(yè)的愛與學生的愛融為一體，相信每一個智力正常的學生都有發(fā)展的潛能，而且每個學生都有一種被愛和被承認的心理需要，教師決不能吝嗇自己的愛和贊美之辭，哪怕是一個眼神、一句話、一個動作、一個手勢都是縮短與學生之間距離的方式方法。因此，在新課程改革過程中決不能忽視新型師生關系的建立。師生關系的和諧發(fā)展要依靠教師的努力和學生的努力，但學生由于自身的限制，只能在教師的指導下發(fā)展與教師的關系，因此發(fā)展和諧師生關系的主導權就落入教師手中，教師在掌握權利的同時也要明確身上的責任，把構建和諧的師生關系，促進教育教學發(fā)展作為一個重點進行探索。不可否認，教師和學生之所以產(chǎn)生聯(lián)系，形成師生關系，是因為教學過程這個媒介所起的作用，但是教學結束以后是不是師生關系就終結了呢？理論上可以確定，但在實際生活中很多學生始終和部分老師保持聯(lián)系，請教各種問題，因而師生關系就進入一個全新的階段，上升到人與人之間的關系上來。教師要根據(jù)學生的實際需要不斷調整自己在課堂教學中的角色，給學生生命以活力。一旦學生對老師懷有尊重，尊敬的心態(tài)，老師的話就愿意聽從，并且樂于實踐。教師這樣做，只使少數(shù)學生受到了關懷，大部分學生會有一種失落感，長此以往，有些學生會因教師偏愛好學生而對教師產(chǎn)生成見，最終從對教師的成見轉化到對這位教師所任教課程的成見，逐漸產(chǎn)生厭學情緒。對待自己嚴格要求、以身作則的品格，都會在學生及腦海中樹立起高大的形象，贏得學生發(fā)自內心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融、心靈距離的縮短，是良好師生關系的基礎。關鍵詞課改新型師生關系一、傳統(tǒng)的師生關系原因分析在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，是真理的占有者。（2）學生德育系統(tǒng)化。先后有35人獲得福山區(qū)教學設計和教學案例獎，有5人獲得市級以上優(yōu)質課，5人獲得市級論文獎，4人獲得市級科研成果獎，27人獲得省級科研成果獎或論文獎，11人獲得山東省第二屆教育敘事獎，4人獲得國家級論文獎，21人榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎者。師生關系得到了極大的改善，融洽和諧，二年來我校學生無一人違法犯罪，無一例因對學校教師的教育不滿而上訪，學生遵紀守法，文明待人，尊老愛幼，勞動觀念、責任心、感恩心明顯增強，學生人人有理想，心中有奮斗目標，學習氛圍愈來愈濃，空前高漲。特別強調學生主體地位的體現(xiàn)，激發(fā)了學生的學習積極性和學習潛能，提高了學習能力，讓學生在和諧的氛圍中體驗到了學習的快樂，能夠健康地成長。以上兩項措施的實施大大促進了師生間關系的和諧發(fā)展。（2）學生德育系統(tǒng)化。對于構建和諧的師生關系學校層面的策略，我們也進行了積極的富有創(chuàng)新的改革和嘗試。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。用賞識教育的理念去對待每一個學生，付出愛心，激勵他們把內在的潛能發(fā)揮出來，在和諧民主的氛圍中，自主探討，學會學習，一定能取得事半功倍的效果。學生非常需要教師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向每一個學生，使他們獲得心理上最大限度的滿足，從而引導學生對教師的崇敬、信任和親近，創(chuàng)設教育學生的感情基礎，縮短師生間的心理距離。”新課程標準也明確指出：“要尊重學生的個體差異，促進每個學生健康的發(fā)展。而教師由于繁忙的工作獲取社會信息量相對不足使得學生對教師的信任度和滿意度降低。（1）“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關系緊張。對于老師，我們應該尊敬，關心；對于學生，老師應該給予理解，應該呵護。課題組與學生進行了溝通和交流，學生非常愿意把自己的想法告訴我們，他們把自己對師生關系的理解通過書面形式反饋給我們，課題組從中獲得了一些有價值的信息。研究如何使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，研究如何糾正學生的逆反行為，使之轉化為奮發(fā)向上的內在動力，從而構建起和諧的師生關系，促進教育教學質量的提高。此階段教師與學生的溝通貫穿于實驗的始終，邊學習邊實驗，邊實驗邊研究。組織“如何構建和諧的師生關系”征求意見活動，在全體教職工開展“如何構建和諧的師生關系”大討論，提出開展這項工作的建議，找出課題突破口。在此基礎上，學校設立10余個校本研究研究課題。四、課題研究目標和內容課題研究目標： 通過課題的研究和實施，促進我校教育環(huán)境的進一步優(yōu)化，創(chuàng)建默契和諧的師生教育關系。每學期初，校委會要專門計劃、反思、討論教育科研情況。關鍵詞：構建和諧師生關系；途徑和方法；教育策略；研究報告二、課題提出的背景在新的教育形勢下，傳統(tǒng)師生關系制約了教育教學的高速發(fā)展，教師一些不良的教育手段和“高高在上”的價值觀念，導致師生在教育教學的互動關系上產(chǎn)生了疏遠、分歧、冷漠、對抗和沖突等不和諧關系。在尊重學生師生平等的基礎上去愛學生,才能正確對待學生的過失,才會寬容學生所犯的錯誤,也才可以贏得學生的愛戴,尊重比熱愛更為重要；三是賞識學生?！白尳處焻⑴c教育科研的實踐，是不斷提升教師的科研素質的行之有效的途徑和方法”是本實驗研究總結出來的一條成功的經(jīng)驗，我們會牢牢抓住這一條主線，開展師資培訓的工作，促進教師盡快地成名成家，推動我校教育教學再上一個臺階。二年來我校學生無一人違法犯罪，無一例因對學校教師的教育不滿而上訪，學生遵紀守法，文明待人，尊老愛幼，勞動觀念、責任心、感恩心明顯增強，學生人人有理想，心中有奮斗目標，學習氛圍愈來愈濃，空前高漲。5．在課題實驗中，老師們通過家訪和問卷調查以及開家長會，讓家長了解了學校，了解了師生關系，能主動正確處理老師和學生以及家庭之間的關系，在教育孩子上也有了轉變。三、研究工作后期反思近兩年的課題研究，證明民主、平等、和諧的師生關系是深受教師和學生歡迎的，效果是十分顯著的，它不但提高了學生的自主學習的能力，而且促進了教師和學生整體素質的提高。⑴課題組經(jīng)過學習和研究，確立了課題的理論依據(jù)、研究目標，課題在研究過程中，突出操作性、可行性、可能性。規(guī)范課題研究的保障制度。（二）成立課題組：在王校長的領導下，召開課題研究動員大會，成立了由業(yè)務校長負責，等老師組成的課題組。在實施新課改的今天，建立新型的師生關系顯得尤為重要。新課程改革順應世界范圍內“以學生發(fā)展為本”的課程改革潮流，提出了使學生“在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展”的目標。常言道：不同的鑰匙開不同的鎖，教育是一項創(chuàng)造性的勞動，需要教師根據(jù)不同的對象特點施與不同的教育策略。教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。要熱愛學生。教師的自我改變。倡導教學民主，建立平等的師生關系就是要在課堂教學中，師生應共同創(chuàng)造良好的心理、情感和社會氛圍。新型的師生關系，首先應是以生為本。課題開題，進一步明確研究目標。新課程理念對師生教學行為要求的研究。在新課程下，提倡在教學過程中學生是學習的主體，教學一切活動都必須以強調學生主動性、積極性為出發(fā)點，引導學生主動探索、積極思索、自主實踐，并生動活潑地發(fā)展，課堂教學活動中要引導學生自覺、主動、積極地參與其中，促使學生成為教育的主體，發(fā)展的主體。新課程標準指導下的新型師生關系。第一篇：新課程下新型師生關系的研究《新課程下新型師生關系的研究》結題報告一、課題的提出良好的師生關系是進行正常教學活動，提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成起著重要的作用。據(jù)建構主義教學理論，必須建立起教師和學生之間平等的朋友式關，使學生體驗平等、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，形成自主自覺的意識和探索求知的欲望。大多數(shù)學生是被動的聽答。影響師生關系的因素。（一）準備階段：—做好課題研究方案的制定工作。（一）新課程背景下應該建立的新型師生關系。倡導教學民主，建立平等的師生關系意味著對學生的平等與尊重，真誠的熱愛與接受，合理的控制與寬容。（二）如何建立良好的師生關系。相信新型師生關系的建立