【正文】 和老師參加了市教科院組織的生物學科《初中畢業(yè)生學習標準措施》的編寫，在二年的課題研究期間，先后有人5人獲得市級以上優(yōu)質課，4人獲得市級論文獎，4人獲得市級科研成果獎，25人獲得省級科研成果獎，2人獲得國家級論文獎，21人榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎者。師生關系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導作用。將教師的參與課題研究情況和科研成果納入教職工考核，鼓勵教師積極參與其中。(3)案例法：通過對個案的分析研究，尋求構建和諧師生關系的方法和途徑。因此建立師生情感交流手記。老師與學生之間的信任感不強，互相不理解，對對方都有所顧忌，這導致彼此之間關系的疏遠性。不合實際的要求，超負荷的作業(yè)量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。美國著名、作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。把他們培植在愛的土壤上，呼吸著民主、平等的空氣，再以尊重和賞識作灌溉，那么，和諧的師生關系一定會在校園里盡情地綻放！（4）.理解——師生關系的黏合劑主動了解學生。要扎實有效的開展工作，關鍵就是動起來，學校、教師和學生都要動起來。如《情感教育師生調查》、《中學生心理調查》、《構建和諧師生關系課堂教學調查》等。極大地提高學習效率，起到事半功倍的效果，學校教育教學質量穩(wěn)步提升，總評連續(xù)兩年列全區(qū)同類學校之首，連續(xù)兩年奪得福山區(qū)中考狀元，%。五是和諧師生關系的構建，要積極指導和培訓教師遵守五條原則：尊重、愛心、賞識、理解、修身。要以平等的地位出現(xiàn)在課堂，把寬容與愛心化作無聲的語言――眼神，教師眼中流露的期望與鼓勵將時刻提醒著學生：老師注重我，老師相信我，進而達到使學生產(chǎn)生不能辜負老師的期望，努力學習的動力?？傊⒑献骱椭C的師生關系是教育的呼喚，和諧師生關系也是新課程與教育改革的一個不可缺少的組成部分。那么師生關系的確立就能促就教育教學的發(fā)展嗎？顯然不是。與學生打成一片，既是學生的良師，又是學生的益友，搭建與學生情感交流的心理平臺。新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”，在我理解可具體地闡述為“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。對學生動之以情，曉之以理地進行情感教育，通過情景活動的方式傳遞愛的教育，是學生感同身受。和諧的師生關系，不僅可以促進學生健康心理的形成，使其產(chǎn)生積極的學習心態(tài)，提高學習成績，而且更易于教師開展教育工作，輕松愉快的實現(xiàn)教育目的。同時，良好的師生關系，還可以減少學生心理疾患、減輕學生各種心靈負擔。樹立教師和學生在人格、地位和真理面前平等的思想意識，要明白教師和學生作為自然人具有同樣的屬性，教師有自尊心，學生同樣有自尊心，學生作為普通人也需要得到尊重。課間與學生一起聊天、談心，娛樂。課堂教學要以學生為中心。班上幾十個孩子各有各的優(yōu)點，也各有各的不足。作為教師，要容忍學生想法的存在，應該鼓勵學生個體的獨特體驗。教師只有走近學生，才能了解學生，才能對學生實行一種心心相印的教育。要建立民主、平等、和諧的師生關系，教師們必須牢固樹立民主的思想觀念，確立培養(yǎng)現(xiàn)代人意識，并積極地把這種思想觀念和意識貫穿到教育教學實踐中去。、充滿濃郁感情色彩的關系?！娟P鍵詞】 新課程 師生關系平等 民主 和諧新課程改革的實施強調關注學生的學習興趣和能力，加強課程內容與學生生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系。我們說的師生平等，主要指的是師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子??”實在叫人佩服之極。同時這樣的師生關系決不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學生。這個概念有兩層含義：一是師生關系是人際關系，是人與人之間的關系；二是師生關系是在教學過程中形成的教師和學生之間的特殊的交往關系?！坝H其師，信其道”。對待工作認真負責一絲不茍的精神。四是和諧師生關系的構建，要做到：（1）師生活動主題化。七、研究成效伴隨著歷時二年的“構建和諧師生關系課題研究” 的開展，教師們在學習中研究，在研究中學習，在學習研究中得到發(fā)展和提升，取得了比較豐碩的效果。將學生的行為規(guī)范匯編成《校園規(guī)則》，組織學生學習和考試，做到人人知道做什么，人人知道怎么做，極大提高了學生的自律意識，校園風尚為之一新。學校策略：課題組研究認為，構建和諧的師生關系不能僅盯在狹隘的師生關系上，還應該在校園宏觀上采取相關措施給予良好師生的構建搭建一個大的平臺，提供一個良好的環(huán)境；教師必須適應形勢的發(fā)展，與時俱進，努力提高自身素質，提高自己的業(yè)務水平，改進教學方法，提升教學藝術水準；對于學生的教育，特別是德育應該是全方位的?，F(xiàn)代教育理念認為：教師面對的是一個個鮮活的生命，有思想，有感情，有獨立的人格，內心世界都潛伏著積極向上的要求，自我完善的愿望。我要做學生的朋友，我也要學生做我的朋友。針對調查結果課題組組織教師進行了大討論，經(jīng)過討論我們得出結論，認為影響師生關系的主要因素有：“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；中高考指揮棒對師生關系被扭曲：教師職業(yè)化的影響。六、理論研究和探索（一）師生關系影響因素調查在課題研究第一階段我們對師生關系影響因素進行了一系列的調查。開展各種活動和調查。從教師隊伍中選出業(yè)務能力和科研能力強的部分優(yōu)秀教師，開展教學藝術和方法的創(chuàng)新研究，開展“和諧高效教學模式研究”，“學生逆反心理研究”。管理過程中實行法制——制度管理，也實行人治——人本管理。尊重學生是愛的前提。學生小組合作研究學習高潮迭起，自主、實踐、探究學習成了課堂的靈魂。12008年6月：為學生進一步理解教師的勞動辛苦，促進和諧師生關系的構建，開展學生勞動教育活動； 12008年6月：在學生中開展責任活動教育（三）結題整理階段：2008年9月—2008年11月2008年9月：小課題研究結題工作工作安排； 2008年10月：課題成果展示，表彰研究中工作突出人員；2008年12月：申請結題，匯編成果，撰寫科研報告。（三）確定課題方案：課題研究的范圍和對象課題“如何構建和諧的師生關系”將在全校范圍內展開，從教師與學生關系的各個角度進行探索研究。他們不再被動地學，而是主動地學，創(chuàng)造性地學。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎。因為給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。（二）如何建立良好的師生關系。（一）新課程背景下應該建立的新型師生關系。影響師生關系的因素。據(jù)建構主義教學理論，必須建立起教師和學生之間平等的朋友式關，使學生體驗平等、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，形成自主自覺的意識和探索求知的欲望。新課程標準指導下的新型師生關系。新課程理念對師生教學行為要求的研究。新型的師生關系，首先應是以生為本。教師的自我改變。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。常言道：不同的鑰匙開不同的鎖，教育是一項創(chuàng)造性的勞動，需要教師根據(jù)不同的對象特點施與不同的教育策略。在實施新課改的今天，建立新型的師生關系顯得尤為重要。規(guī)范課題研究的保障制度。三、研究工作后期反思近兩年的課題研究，證明民主、平等、和諧的師生關系是深受教師和學生歡迎的，效果是十分顯著的，它不但提高了學生的自主學習的能力，而且促進了教師和學生整體素質的提高。二年來我校學生無一人違法犯罪，無一例因對學校教師的教育不滿而上訪，學生遵紀守法，文明待人，尊老愛幼，勞動觀念、責任心、感恩心明顯增強，學生人人有理想，心中有奮斗目標，學習氛圍愈來愈濃，空前高漲。在尊重學生師生平等的基礎上去愛學生,才能正確對待學生的過失,才會寬容學生所犯的錯誤,也才可以贏得學生的愛戴,尊重比熱愛更為重要；三是賞識學生。每學期初，校委會要專門計劃、反思、討論教育科研情況。在此基礎上，學校設立10余個校本研究研究課題。此階段教師與學生的溝通貫穿于實驗的始終，邊學習邊實驗，邊實驗邊研究。課題組與學生進行了溝通和交流，學生非常愿意把自己的想法告訴我們，他們把自己對師生關系的理解通過書面形式反饋給我們，課題組從中獲得了一些有價值的信息。（1）“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關系緊張?！毙抡n程標準也明確指出：“要尊重學生的個體差異，促進每個學生健康的發(fā)展。用賞識教育的理念去對待每一個學生，付出愛心，激勵他們把內在的潛能發(fā)揮出來，在和諧民主的氛圍中，自主探討，學會學習，一定能取得事半功倍的效果。對于構建和諧的師生關系學校層面的策略，我們也進行了積極的富有創(chuàng)新的改革和嘗試。以上兩項措施的實施大大促進了師生間關系的和諧發(fā)展。師生關系得到了極大的改善，融洽和諧，二年來我校學生無一人違法犯罪，無一例因對學校教師的教育不滿而上訪，學生遵紀守法，文明待人，尊老愛幼，勞動觀念、責任心、感恩心明顯增強，學生人人有理想，心中有奮斗目標，學習氛圍愈來愈濃，空前高漲。（2）學生德育系統(tǒng)化。對待自己嚴格要求、以身作則的品格，都會在學生及腦海中樹立起高大的形象，贏得學生發(fā)自內心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融、心靈距離的縮短，是良好師生關系的基礎。一旦學生對老師懷有尊重，尊敬的心態(tài)，老師的話就愿意聽從，并且樂于實踐。不可否認，教師和學生之所以產(chǎn)生聯(lián)系，形成師生關系，是因為教學過程這個媒介所起的作用，但是教學結束以后是不是師生關系就終結了呢？理論上可以確定，但在實際生活中很多學生始終和部分老師保持聯(lián)系，請教各種問題，因而師生關系就進入一個全新的階段，上升到人與人之間的關系上來。因此，在新課程改革過程中決不能忽視新型師生關系的建立。師愛是建立良好師生關系的基礎，教師真誠地愛學生，可贏得學生的尊重與接納，從而促使他們樂于接受教師的教導和知識的傳授。教師要熱愛和信任學 生，尊重學生的自尊心和人格，要平等地對待每一個學生。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力、交流與合作的能力。心理學的研究已經(jīng)表明：當人際關系和諧融洽、當人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮。但是，在實際的教育教學活動中，人們總是受“先入為主”思想意識的影響，自覺或不自覺地把一些不正確的心態(tài)、做法引入到教育實際，從而影響了新型師生關系的建立。那種上課來，下課走，完不成任務怪學生，學得不好埋怨學生；那種教師至高無上，可以任意發(fā)號施令，根本不考慮學生的需要；那種學生受老師管制，動輒訓斥、責罵、盤問、追查，盛氣凌人，不顧學生的心理感受；那種照著教科書、參考書備課，根據(jù)自己的主觀愿望設計教案，從不與學生談心的教師，是不可能與學生建立起密切的情感關系的。教師要明確學生的內心需求和真實想法，努力讓學生的需求與教學內容達成一致。學生實力不足的地方，正是需要教師特別關注的地?！母镎n堂教學，營造寬松和諧的教學氛圍。早晨與學生親熱地互相問好，與學生一起打掃班級和環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生，與學生一起跳“校園集體舞”。（1）要防止和克服教師高高在上、脫離學生，讓學生怕老師，顯示老師高學生一等，無視學生等心態(tài)。師生關系和諧融洽，能夠使學生感受到自己的價值，充滿自信，學生學習的主動性、學生的智慧潛能將得到最大程度的發(fā)揮，教育教學工作就能收到事半功倍的效果。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地發(fā)展，最終完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好。作為教師要不斷完善自己的個性，把自己熱情、真誠、寬容、理解、負責、幽默等優(yōu)秀品質 充分發(fā)揮出來，積極營造溫馨的心理氛圍，讓學生在無拘無束的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展。二、新型師生關系是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土?！坝H其師，信其道”，作為教師應努力成為學生喜愛的老師，教師必須把自己的愛心、真情交付給學生。因此，研究師生關系不能僅僅靜態(tài)地考察，還要全面、發(fā)展地看待。教師對學生的信任，就是要想法設法讓學生知道，在老師的眼里，他們是優(yōu)秀的，這就有利于激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也有利于增進師生感情，提高教學效率。教師還應當學會一些技巧，營造學生主動提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，杜絕打擊性語言。（4）學業(yè)指導專業(yè)化。學生小組合作研究學習高潮迭起，自主、實踐、探究學習成了課堂的靈魂，促進學生全面發(fā)展，提高綜合素質通過研究人的記憶規(guī)律，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗，薈萃學習方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》，在我校經(jīng)過學生試用，能極大地提高學習效率，起到事半功倍的效果，促進了“和諧高效”課堂的構建。為了保障師生的心理健康及為教師的教學研提供準確及時的數(shù)據(jù)，我們還定期不定期的開展各項專題調查。構建和諧的師生關系，單純由教師說教不僅有務虛之嫌，而且效率低下，很難達到預期效果。請把我們的學生，不管是優(yōu)秀的，還是暫時不太優(yōu)秀的，都當作天使一樣呵護吧。尊重是打開學生心靈的鑰匙。（2）在教學成績這坐大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。老師大都對學生有種‘偏見’，在天平的兩端總有不平衡的時候，老師都總喜歡成績好品行好的學生，大多對調皮搗蛋的學生比較反感，久而久之，學生與老師之間就會產(chǎn)生一種偏見，一種類似人為造成的不必要的偏見。一個素質高的教師不僅自己要有健康的心理，而且還要善于觀察、了解學生的心理，有針對性進行疏導，讓學生保持健康的心理，對學習、對生活充滿信心。(2)調查法：借助于一系列的學生和教師問卷調查活動，對師生間的矛盾沖突、教師的教育教學行為進行考察，通過對收集到的各種事實資料進行分析處理，開展課題研究，從而得出結論。教科室主任：王少亭副主任：趙永強王傳強王世章趙永強主持教科室日常工作（3）激勵機制加強制度建設。教師與學生打交道的第一件事就是要了解每一個學生,從了解學生個體出發(fā),以“熟悉”形象來建立良好的師生關系；五是不斷提升教師素質。2008年6月我校制定的制定的學校《德育工作序列》和《校園規(guī)則》受到了教體局領導的高度評價，并作為福山區(qū)初中段《德育工作序列》和《校園規(guī)則》在全區(qū)初中各學校推廣使用。1．通過以和諧關系為主的多種探究活動，使學生體驗和諧關系愉快的心理過程，激發(fā)學習及協(xié)調關系的興趣，強化探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。每學期一至二次。突出“如何構建和諧的師生關系”課題的實施，全校上下服從課題組