【正文】 人間不斷閃現(xiàn)的光芒——沒有任何一個(gè)人再有資格說世態(tài)炎涼，更沒有誰可以大言不慚地將純樸的善舉當(dāng)作笑料?！笔前?，愛是盞燈，照亮別人，也溫暖自己。記得中國古時(shí)候有這樣一個(gè)故事：從前，一位遠(yuǎn)行尋佛的苦行僧，在一個(gè)漆黑的街道上遇到一位挑著燈籠行走的盲人。很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)就是幫助我們自己。我是一名教師，這不禁讓我想到這樣的畫面：“丁零零??”，下課了，學(xué)生們紛紛擁到老師的身旁。試想，上述案例中的這名女教師如果對法制有足夠的認(rèn)識(shí)，法制意識(shí)較強(qiáng)，那么，這樣的悲劇還會(huì)上演嗎？這樣的慘案還會(huì)發(fā)生嗎？教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)這樣來演繹嗎？學(xué)校這塊純凈的樂土?xí)懫鹑绱瞬缓椭C的音符嗎？如果，你覺得這位女教師的事例離你還遠(yuǎn)了一些。學(xué)生覺得老師和藹可親，象朋友或媽媽一樣靠近；老師也覺得孩子們天真可愛，像孩子一樣疼愛！天真爛漫的微笑在每位學(xué)生的臉上綻放，溫暖幸福的細(xì)流在每位教師心田流淌！家長也樂在其中，見到老師總是熱情問候，喜笑顏開，社會(huì)也連連叫好，嘖嘖稱贊！美好和諧的氛圍洋溢在校園的每一個(gè)角落！著名教育家冰心曾說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧?！边@是一位教師的精神，這是一生無悔的奉獻(xiàn)，這是一種深沉的愛。作為今年剛剛走上教師崗位的一名新教師來說，我是無比幸運(yùn)的，一想到我將會(huì)在未來每天和40個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)生活我就感到無比快樂和幸福。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳遞火種，播種希望。是的，我所從事的事業(yè)很平凡，但能給無數(shù)家庭帶來希望；我所從事的職業(yè)很簡單，但能幫助無數(shù)學(xué)子成就夢想；我所從事的職業(yè)很清貧，但它能使我的祖國更加富強(qiáng)。依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育規(guī)范化、有序化的重要環(huán)節(jié)。所以作為人民教師就應(yīng)該依據(jù)國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。面對現(xiàn)在的孩子，教師不應(yīng)一味地感嘆或抱怨，而應(yīng)不斷提高和完善自我，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力創(chuàng)造一種適合不同時(shí)期、適合各種兒童的多樣性的教育。對那些行為習(xí)慣差，課堂上不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我并不是當(dāng)場質(zhì)問學(xué)生犯錯(cuò)原因，而是在課后與學(xué)生私下溝通，尋找問題所在，慢慢的課堂上違紀(jì)的學(xué)生越來越少了。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。只要教育孩子的方法得當(dāng)，教師就不會(huì)感到?孩子難教?了。教育要真正納入法制軌道，也必須首先轉(zhuǎn)變思想，樹立教育法律意識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念。最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)對廣大教師提出了兩點(diǎn)希望和要求，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行；二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操和是非觀念的重要條件。其意義主要表現(xiàn)在依法執(zhí)教是貫徹依法治國方略，發(fā)展教育事業(yè)的根本要求。一提到老師：有人就會(huì)說：“教師這個(gè)職業(yè)太清貧了。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來也是責(zé)任。教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。隨著一茬茬學(xué)子的成才，教師一天天老去，老成了一張褪了色的照片，可教師的愛卻不會(huì)老，這厚重的愛刻在學(xué)生的心靈上，它將流芳百世，永垂不朽?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)，為人師表”是教師偉大的從業(yè)精神，體現(xiàn)了教師深沉的愛。用真誠對話，用真心交流，用真愛呵護(hù)，用真情感化！創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，讓“人本主義”的光輝溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田！每天來到學(xué)校，先把法律法規(guī)在心里面讀一遍，再快樂地投入到忙碌的教學(xué)工作中，學(xué)生未做作業(yè)，教師先問清緣由，再親切囑咐：“一會(huì)兒來我辦公室補(bǔ)上，好嗎？”學(xué)生上課搞小動(dòng)作，老師幽默地提醒道：“上課開小差，不是好乖乖?！边@位教師以為自己通情達(dá)理，仁致義盡，事情就此會(huì)圓滿解決，沒想到學(xué)生家長竟以此為把柄，將學(xué)校告上法庭，讓學(xué)校最終賠了十幾萬，她自己也被迫放棄了工作，和丈夫離了婚，含淚丟下年僅三歲的小女兒外出另謀生路，她像一個(gè)無家可歸、無依無靠的流浪者，流浪，流浪?? 學(xué)生們，當(dāng)我執(zhí)筆回顧這起在當(dāng)時(shí)曾掀起軒然大波的案件時(shí)，覺得恍如隔世，似乎又清晰可見，觸手可摸。我們在對別人付出愛時(shí)，其實(shí)也為自己鋪了一條后路，它會(huì)在必要時(shí)為你敞開，不至于都被堵死，正所謂“條條大路通羅馬”。”僧人頓有所悟：“我天涯海角奔波找佛，沒想到佛就在我的身邊，佛就像一盞燈，只要我點(diǎn)燃它，即使我看不見佛，佛卻會(huì)看到我的。安全隱患關(guān)系到你我他，試問，偷鐵錘的乘客，你想過嗎，有朝一日發(fā)生危險(xiǎn)，車上坐的可能是你，那一天，當(dāng)你急切尋找安全錘的時(shí)候，你卻發(fā)現(xiàn)它不見蹤影，你的心里還會(huì)坦然自若么？你還能夠淡定地面對危險(xiǎn)么？你難道不會(huì)恨極了那個(gè)偷走安全錘的人？偷走了一把安全錘，往輕的方面說，你損害了其它乘客的利益，往重的方面說，你就是斬?cái)嗔藙e人一個(gè)生存的機(jī)會(huì)。分享到窗體頂端窗體底端奮發(fā)向上崇德向善征文英國著名詩人雪萊曾經(jīng)說過：“愛都是甜蜜的，無論是給予還是回報(bào)。我們欣慰地看到，還是會(huì)有義薄云天的支邊教師將足夠?qū)拸V的生命開拓到了遼遠(yuǎn)的邊疆；還是會(huì)有佝僂蹣跚的老人頂著一頭白發(fā)卻種下一山的青翠；更是會(huì)有無言的母親向墜樓的孩子不存猶豫地伸開翅膀。能讓一棵小樹的嫩芽蓬勃成傲人的青蔥，亦可以將凋零的落紅柔化成一年一年滋養(yǎng)生命的春泥。不論處在什么樣的環(huán)境，遭遇怎樣的挫折，“拼搏”都是從低谷走向顛峰的不老神話。拼搏是成功的階梯。據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動(dòng)機(jī)，只是為了讓孩子們“好好學(xué)習(xí)”?？傊?，教師在教育教學(xué)工作中，真正做到依法執(zhí)教，必須樹立教育公平公正觀念，把握教育中法律的尺度，千萬不要一時(shí)沖動(dòng)，犯下不可原諒的錯(cuò)誤。更不能采用變相體罰學(xué)生的方式。如何得到此項(xiàng)目標(biāo)，我認(rèn)為要通過學(xué)習(xí)，對法律概念、法律理論理解和掌握。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。俗話又說，“吃人家的嘴軟，拿人家的手短。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。在實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。九年義務(wù)教育階段，是一個(gè)人的人生重要的思想啟蒙階段，是一個(gè)人的身心成長、個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期。我們所從事的工作，是對被教育者進(jìn)行知識(shí)傳授、智力開發(fā)，進(jìn)行品德教育、人格塑造。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。要想為人師表，就應(yīng)修德正身。對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教、廉潔從教。面對文化知識(shí)考試落后的孩子，教師不是一味地感嘆或抱怨，而是從自己身上找突破