【正文】 千萬不要一時沖動，犯下不可原諒的錯誤。社會對人才的需求是多方面的，要鼓勵學生敢于做自己喜愛的事，排除“應試教育”對這些學生的干擾，培養(yǎng)學生的勇于接受挑戰(zhàn)的精神。教師實現(xiàn)依法執(zhí)教，具體做法是：為學生創(chuàng)設平等和諧有安全感的教學氛圍，在教學中要科學運用“無錯原則”，承認學生的個體差異，允許學生在某一方面或幾方面的落后；給學生創(chuàng)設寬松自由快樂的成長環(huán)境。要時刻牢記教師把學生教育好責無旁貸，職責不僅是教書，更重要的是育人。更不能采用變相體罰學生的方式。教師要實現(xiàn)依法執(zhí)教，在處理有關學生的事情時要講究一定的尺度。從以下方面做好工作會收到一定的效果：首先，全面認識和評價學生，在尊重學生的人格的基礎上，正確樹立教師威信；而不是用上述的方法讓學生害怕你。在掌握理論知識后，必然會明白依法執(zhí)教也就是以德治教。如何得到此項目標，我認為要通過學習，對法律概念、法律理論理解和掌握。因此，依法執(zhí)教顯得尤為重要。第二篇：教師如何實現(xiàn)依法執(zhí)教教師如何實現(xiàn)依法執(zhí)教與兒街明德小學：馮本山當前，農村小學班級學額偏少，且學困生比例大，加上社會、家庭對應試教育的偏愛，教師無可奈何，因而變相體罰學生現(xiàn)象時有發(fā)生。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，作為教師，其身教必然重于言教。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重 于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學在學習上或生活中的每一個點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個微小閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。我們現(xiàn)在的學生，的確存在“優(yōu)秀”與“特殊”的差異，家長也確實有“蠻不講理”和“知書達理”的區(qū)別，但我們教師卻不能因此而區(qū)別對待；而應當本著“以人為本”原則和“有教無類”的精神，給予一視同仁的公正對待，因材施教。俗話又說，“吃人家的嘴軟，拿人家的手短。這是為人的根本。古人云：“不受曰廉，不污曰潔。二．修德正身作為一名教師，我們不僅要履行法律規(guī)定的義務，教書育人，忠誠于人民的教育事業(yè)；還應努力工作，銳意進取，為人師表，與時俱進，開創(chuàng)義務教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著重要的責任。因此，作為一名教師，首先應當學法懂法，才能更好地依法執(zhí)教，這對我們有著非常重要的意義。義務教育是國家強制實行的有規(guī)定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育 是靠教師進行的。在實施素質教育、義務教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國九年義務教育的性質、培養(yǎng)目標。作為教師，怎樣做才能依法執(zhí)教、廉潔從教呢？我認為，首先要學法懂法；其次應修德正身。我們教師的言行對學生無時無刻、無所不在地起著示范作用。我們從事義務教育的教師，肩上所擔負的責任對學生的成長意義重大。九年義務教育階段，是一個人的人生重要的思想啟蒙階段，是一個人的身心成長、個性發(fā)展的重要時期。第一篇：教師如何依法執(zhí)教教師如何依法執(zhí)教、廉潔從教人民教師作為履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔負著教書育人的職責。我們教師是實施義務教育的主體，是從事教育教學工作的專業(yè)人員。這個階段所受的教育，更是為其一生學習知識和思想形成的重要基礎，因此。我們所從事的工作，是對被教育者進行知識傳授、智力開發(fā)，進行品德教育、人格塑造。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人處事、守法風范等，對學生的言行、心理、品德都有著直接的、重 要的影響。一．學法懂法在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發(fā)展觀為指導，按照全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對教育教學具有重要意義。通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發(fā)展，最大限度地調動全體學生的積極性，發(fā)揮他們 的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發(fā)展，健康、快樂地成長。要想為人師表，就應修德正身。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。”教師只有做到清正廉潔，才能用公平、公正之心去對待 每一位學生，才會有真愛去關心每一位學生。對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導?！币虼擞哪L趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。教師是基礎教育工作者，是人類靈魂的工程師，我們的教育對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。所以我們要認真學習，不斷提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教、廉潔從教。如：罰抄寫作業(yè)，強迫休息時間補習等。教師要真正實現(xiàn)依法執(zhí)教，首先就要提高教育法律意識，增強教育法制觀念。完整準確地把握其本質含義。面對文化知識考試落后的孩子，教師不是一味地感嘆或抱怨，而是從自己身上找突破口，在提高和完善自我后，變被動為主動，努力創(chuàng)造一種適合當今這樣一類學生的教育。其次，教師保持童心，勇于學習接受新生事物，找尋與孩子的共同語言；再者，轉換教師角色進行創(chuàng)新教育；要深入家庭和社會，了解這些學生的真實情況，以積極的姿態(tài)成為實現(xiàn)家庭、學校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。應視其情節(jié)的輕重，對學生進行耐心教育，進行正面引導，不草率行事，不簡單粗暴。在教學的過程一定要時刻牢記，淡泊名利，不計較個人得失，以尊重學生、愛護學生、理解學生為第一要務。教師應當結合自己教育教學的業(yè)務特點，把政治思想教育與法紀教育貫穿在教育教學活動之中。尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到時時被接納、被信任；給學生創(chuàng)設參與交流的時間和空間。只要教育孩子的方法得當，教師就不會感到“孩子難教”了。2013年11月14日第三篇：教師依法執(zhí)教演講稿尊敬的各位領導、老師們，大家好： 我是開原鎮(zhèn)中心校一名剛剛參加工作兩個月之久的特崗教師，叫