【正文】 情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。有的課文后設(shè)計了選做題。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。本冊教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。2．略讀課文的教學(xué)本冊安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況，決定是否選用。這些話題中，有的以獨白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。教師可以在語言表達的準確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時間宜短而快。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達方式，運用到習(xí)作中去。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。在八個選題中，每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。5．引導(dǎo)評價，提高語言能力。教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。另外鼓勵學(xué)生表達，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。3．選讀課文的教學(xué)本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。教師可做重點指導(dǎo)和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。（2）精讀詞句，積累語言。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。分別是：認識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。編排方式是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；“語文園地”中憑借“口語交際”、“習(xí)作”進行交流，在“展示臺”中展示成果。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能按要求預(yù)習(xí)課文。四、教材的重點和難點。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。——進行新的世界觀、人生觀和價值觀的教育。本冊教材選編的課文十分鮮明地突出了這個主題。從“著眼于兒童的全面發(fā)展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好語文“的編寫宗旨出發(fā)，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣。創(chuàng)造性地使用教材。能按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的 詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整 潔，感受漢字的形體美。5．突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。多音字隨文注音，用方括號標出。第三篇：二下全冊教材分析全冊教材分析一、教材簡析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。本教材強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。板書預(yù)設(shè)：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情 信守諾言 知識與能力目標: ,品味重點詞句,會入情入境地演讀課文。它通過小鳥和樹，樹根，大門，小女孩這四組對話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。明白快樂、幸福等美好的東西應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)目標：（1）認識7個生字，會寫6個生字，正確讀寫“允許”“洋溢”“鮮花盛開”等詞語。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點，本節(jié)課應(yīng)達到如下教學(xué)目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。通過學(xué)生的自讀自悟以及圖片演示等，感悟理解爬山虎腳的變化。教學(xué)難點：理解富有哲理的詩句，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，并聯(lián)系生活實際獲得啟示?！队紊轿鞔濉凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。其教學(xué)的難點：為體會詩句所包含的人生哲理 題西林壁北宋蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，角度不同遠近/高低/各不同。奇怪的是這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)，談游廬山的感受。教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章的表達方法。4．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。本文語言優(yōu)美，用詞準確，讀起來是一種美的享受。教學(xué)重點、難點理解‘積累并運用課文中描寫潮水的句子，抓住大潮來時的聲、形之奇來理解課文。作者還介紹了觀潮的人數(shù)之多，熱情之高，從側(cè)面表現(xiàn)了錢塘江大潮之奇。使人讀后不禁發(fā)出感嘆“錢塘江大潮不愧為天下奇觀”。背誦課文第三、四自然段。表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。3．學(xué)習(xí)作者“動靜結(jié)合”的寫作方法以及抓住事物特征進行描寫的方法學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。因為有了這樣的意識，在學(xué)生進行“鳥類演講比賽”時，學(xué)生就真正表露了自己作為一只小鳥的快樂，也表達了自己對人類愛護鳥類的感謝。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，可說是氣象萬千，不可勝數(shù)。本詩教學(xué)重點：是引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句。《游山西村》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第二組的一首古詩，本組教材是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。教學(xué)重點：體會詩中描繪的景象，感悟詩意。學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。利用課件了解爬山虎的生長過程，課件動態(tài)演示爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，以及爬山虎“腳”的變化特點，從而突破難點《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。同時，它也為第五單元觀察小動物的生活習(xí)性等方面埋下伏筆。教學(xué)重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。這篇童話告訴我們：快樂應(yīng)該和大家分享！本文有三處對比描寫，即花園變化前后的對比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子進行對比、巨人醒悟前后的言行對比，是課文顯著的寫作特點。但孩子們畢竟還沒真正掌握閱讀童話的技巧，因此要最大限度地發(fā)揮教有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，體會課文在表達上的突出特點。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。讀罷此文，鳥兒對樹的濃濃深情令人感到滿紙余香，回味無窮。二、教材分析凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動的意識；二要注重學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動的過程。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。4．課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。，能與