【正文】 學(xué)習(xí)模式、探索學(xué)習(xí)模式和協(xié)作學(xué)習(xí)模式等。師生與媒介的操作交互，最終發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知策略和高層次的思維技巧。交互式電子白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。多元及時(shí)的評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，促進(jìn)其高級(jí)思維能力的發(fā)展以及學(xué)習(xí)方式的調(diào)整?？傊?，交互式電子白板對(duì)于課堂教學(xué)的支持作用被普遍肯定。對(duì)于交互式電子白板的研究以目前交互式電子白板的廣泛應(yīng)用的程度來(lái)看，對(duì)于課堂交互行為的關(guān)注，其比例甚少。由于各學(xué)科的內(nèi)容有異，交互式電子白板所能發(fā)揮的作用也會(huì)產(chǎn)生差異，其教學(xué)的應(yīng)用策略不能張冠李戴。二、培訓(xùn)內(nèi)容交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)初級(jí)培訓(xùn)：白板教學(xué)基本功。第五篇：淺談交互式電子白板淺談交互式電子白板 在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用【摘要】：黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。一、凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分參與上發(fā)揮了重要作用。利用電子白板教學(xué)能與學(xué)生充分互動(dòng)。二、教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)更好的引路人在語(yǔ)文教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)得越充分，這兩者是辨證統(tǒng)一的。它在語(yǔ)文教學(xué)中的使用有利于教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)的分解和重點(diǎn)的突破，達(dá)到事半功倍的效果，使教學(xué)更加有實(shí)效。在一題多解、一題多變和幾何圖形的移動(dòng)、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動(dòng)態(tài)特征更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。巧用電子白板，培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動(dòng)的一種基本指向。同時(shí)教師還利用圖畫(huà)，讓學(xué)生思考造成“懸河”的后果會(huì)怎樣？這樣從理解到聯(lián)想，教學(xué)中的難點(diǎn)在課中得到及時(shí)解決。再通過(guò)講解課文讓同學(xué)們知道珍惜時(shí)間的重要性。整個(gè)課堂高效的進(jìn)行，學(xué)生們興趣濃厚。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫(huà)面，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力；一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。經(jīng)歷了前期的嘗試，我就結(jié)合交互白板在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，來(lái)淺談?wù)n堂教學(xué)的新道路。白板課教研。面向全體教師，全員培訓(xùn)。因此，目前對(duì)于交互白板在教育教學(xué)中應(yīng)用的研究做到全面系統(tǒng)的非常少。（二）教師對(duì)交互式電子白板以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)悟依然不深新時(shí)期教學(xué)改革倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但許多教師對(duì)如何運(yùn)用交互式電子白板以學(xué)生為中心促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的發(fā)生的教學(xué)設(shè)計(jì)以及策略要領(lǐng)都尚在摸索階段，沒(méi)有形成有效的固定模式。教師們認(rèn)為交互式電子白板教學(xué)能讓他們更好地管理課堂，增強(qiáng)課堂交互，提高教學(xué)效率[4]。交互式電子白板提供了極大的資源儲(chǔ)存空間，便于教師對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程的積累和反思，便于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和整理。在交互式電子白板環(huán)境中，對(duì)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)可以分為對(duì)交互式電子白板軟件內(nèi)置資源的設(shè)計(jì)和對(duì)本機(jī)中或網(wǎng)絡(luò)上其他可利用資源的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的策略應(yīng)用：師生可以通過(guò)操作學(xué)習(xí)對(duì)象，直觀地演示問(wèn)題發(fā)生的過(guò)程與本質(zhì)，形成與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)；也可以通過(guò)模仿操作或表達(dá)觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與水平。（三），如表1所示。這類論文在相關(guān)論文中占了約70%的比例，內(nèi)容較多圍繞交互式電子白板在增進(jìn)教學(xué)互動(dòng)、提升教學(xué)效率、引導(dǎo)思維創(chuàng)新等方面的積極作用展開(kāi)。由此可見(jiàn)，對(duì)電子白板的研究逐漸成為國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。本文在明確交互式白板涵義的基礎(chǔ)上，對(duì)目前交互式電子白板在課堂教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行述評(píng)，通過(guò)總結(jié)國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，從交互式電子白板在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用策略以及效果的角度分析其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步分析電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的趨勢(shì)以及需要深入研究的問(wèn)題，以為交互式電子白板更好地為課堂教學(xué)服務(wù)提供研究方向。有些在PPT中也能達(dá)到的效果，但PPT的制作需要花費(fèi)很多時(shí)間，但在白板中卻是輕而易舉能達(dá)到效果，例如：圓片的移動(dòng)。同樣實(shí)物投影可以在材料上圈點(diǎn)，但是擦除不易。交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又克服了多媒體投影與實(shí)物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識(shí)信息互動(dòng)的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時(shí)，也可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的即時(shí)交互。謝謝大家！2013年6月26日第9頁(yè)第二篇：交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用反思交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握所學(xué)東西，從而達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)，即：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀。2013年慶“六一”活動(dòng)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)邀請(qǐng)和積極協(xié)調(diào)下，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與蘭州巴揚(yáng)藝術(shù)學(xué)校30名師生牽手聯(lián)誼同臺(tái)演出，極大的培養(yǎng)了師生教與學(xué)的興趣，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了專第8頁(yè) 業(yè)技能，加強(qiáng)了合作交流的意識(shí)和力度。并且教導(dǎo)處每學(xué)期初組織骨干教師利用交互式電子白板進(jìn)行各學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)課堂實(shí)況演示，展示其強(qiáng)大的教學(xué)功能和豐富的自帶資源庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)中年教師的繼續(xù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，逐步讓交互式電子白板在課堂教學(xué)中常態(tài)化、普及化。同時(shí)提供屏幕操作功能。四、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用及成效第5頁(yè) 課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，而板書(shū)又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的交互式電子白板管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)工作計(jì)劃，定期督促檢查，不斷總結(jié)反饋。交互式電子白板建設(shè)交互式電子白板是電子感應(yīng)白板和感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。為響應(yīng)國(guó)家教育新政策、新規(guī)定，***鎮(zhèn)中心小學(xué)于2008年10月底建成了44座計(jì)算機(jī)教室一個(gè)，中心校中青年教師全部購(gòu)買了筆記本電腦，向各辦公室配備了辦公專用電腦?！暗?020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教育方法和手段的現(xiàn)代化”。二、學(xué)區(qū)教育信息化建設(shè)情況《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》明確提出“加快教育信息化進(jìn)程”。學(xué)校信息技術(shù)教室建設(shè)2000年10月份，教育部召開(kāi)了中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議，頒發(fā)了相關(guān)工作文件，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。9月初由教導(dǎo)處組織安排2名專業(yè)技術(shù)人員對(duì)全學(xué)區(qū)中青年教師從如何在資源庫(kù)中觀看優(yōu)秀教學(xué)案例，搜集教學(xué)素材，下載教學(xué)課件，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程和電子書(shū)籍等方面進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，使青年教師基本上了解了教育資源庫(kù)建設(shè)的必要性和教育資源整合的意義，掌握了操作運(yùn)用技術(shù)，并在今后的教學(xué)工作中帶動(dòng)、幫助中年教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、掌握操作技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效率、整體提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量。三、交互式電子白板的管理情況制度建設(shè)交互式電子白板設(shè)備是目前最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)、教研等活動(dòng)的重要媒體設(shè)備，為保障我校交互式電子白板設(shè)備的規(guī)范管理與使用，提高交互式電子白板設(shè)備的完好率、利用率，充分發(fā)揮交互式電子白板在教學(xué)中的