【正文】 的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。期望在未來的實驗中結(jié)合一線教師的實踐經(jīng)驗和我們的共同努力，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的基于交互白板的應(yīng)用策略第四篇：交互式電子白板培訓(xùn)心得交互式電子白板培訓(xùn)心得昨天，張清芳主任對我校青年教師開展了交互式電子白板的培訓(xùn)活動。教師不必利用課堂教學(xué)中的大量時間來板書，師生不必再受到粉塵對健康的損害。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教；學(xué)生不會的，教師多教；讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。今天在學(xué)校的安排下肖老師對我們進行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。白板適合各年齡段的孩子使用無論是幼兒園還是小學(xué)還是初中，白板的普及化將會加快速度。小朋友們猜得都很積極，因為這個就像是在玩游戲一樣，幼兒都愿意來參與。電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。在學(xué)習(xí)過程中，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果。以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。如何處理好教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實際情之間的關(guān)系？這一直是值得教師們思考得問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師上課時，不需要再面對著電腦操作，而是直接面對學(xué)生進行交流，課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)。（3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思維能力、知識水平和人格身心在適度緊張和愉悅中得到自由和諧發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識的積極探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，利用交互式電子白板教學(xué)，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的?！苯處熤朴喌慕虒W(xué)目標和任務(wù)的完成最終要歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，而教師更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，認真識記，積極思考，深入理解和把握重點，突破難點，以完成預(yù)定的教學(xué)目標和任務(wù)，使教室真正變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所。交互白板實現(xiàn)了白板和計算機之間的互動，使老師能隨時站到黑板面前操作，增進了與學(xué)生之間的交流，解放了教師的肢體。放大鏡功能可以局部放大，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點。同時，可以在講解過程中，讓學(xué)生親自動手，在白板上書寫、畫圖、完成趣味習(xí)題等。教師在電子白板前，用交互電子感應(yīng)筆在電子白板上授課，就像在黑板上操作一樣方便，能自如的進行書寫、繪畫、標注。教學(xué)過程中側(cè)重空間展示，學(xué)生情境感知充分，再加上學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生茅塞頓開，知識得到升華和提高。在這部分的教學(xué)過程中我嘗試了各種辦法，都不能達到想要的教學(xué)效果，對此我一直不能釋懷，不斷思考和探索，直到參加國培活動。數(shù)正方體雖然不是教材既定的課時，但客后練習(xí)大量出現(xiàn)，部分學(xué)生空間想象能力不足