【正文】 動聚焦，個性按鍵設(shè)置；防盜警示標(biāo)簽，紅外遙控頻率切換，分辨率自定義功能，個人文本功能。而交互式白板的使用卻讓教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的參與者，在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自己動手，在白板上書寫、畫圖、演示、完成趣味習(xí)題。對課文的朗讀，我插入音頻，讓學(xué)生跟讀，這又具有PowerPoint無法比擬的隨點(diǎn)隨撥、即觸即停的優(yōu)點(diǎn)。圖片縮放和拖動，在課件上標(biāo)注和添加，這些功能都讓學(xué)生得到新奇直觀的印象，激發(fā)了他們極大興趣和參與意識。這樣也就使得每個學(xué)生可以有更多的機(jī)會參與協(xié)作學(xué)習(xí)中來，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與人際交往能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過本課程的實(shí)施，我們試圖引領(lǐng)老師從信息技術(shù)與教學(xué)過程融合的視角來進(jìn)行交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施，從而整體提升教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的水平。第二節(jié) 交互式電子白板改變教學(xué)一、教學(xué)演示工具的演變從呈現(xiàn)方式上來看，教學(xué)演示工具的發(fā)展大致經(jīng)歷了黑板、幻燈機(jī)、投影機(jī)、交互式電子白板的演變過程。交互式電子白板豐富了信息的展現(xiàn)形式，包括文字、圖片、音頻、視頻等媒體文件均可在白板上進(jìn)行播放。一、交互式電子白板管理軟件的菜單（一）工具條啟動軟件后，看到白板軟件管理工具條，分為四部分：快捷工具菜單，主功能菜單，屬性菜單和文件菜單。（三）書寫/鼠標(biāo)模式的切換 在鼠標(biāo)狀態(tài)下，點(diǎn)擊圖標(biāo)，出現(xiàn)白板軟件的工具條，即進(jìn)入書寫狀態(tài)；可用白板軟件的書寫、標(biāo)注及其他白板軟件的功能。電子白板的工具功能提供屏幕截圖、幕布、放大鏡、探照燈、軟鍵盤、計算器、定時器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)、屏幕錄制、攝像頭/展臺、還有各學(xué)科動畫課件工具；在白板工具、條上面選定工具菜單，列舉出多種的工具選項(xiàng)。“設(shè)置”功能；可以隨意擺放定時器的位置，可進(jìn)行設(shè)置；：程序調(diào)用系統(tǒng)的計算器，方便用戶進(jìn)行科學(xué)計算。包括的學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史和美術(shù)。這些精品課件源于教學(xué)，包括聲光電力，直觀講解，新穎互動，模擬探究，化繁為簡，提升效率。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。 二、“素材”的使用 在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，幾乎每節(jié)課要用到代數(shù)圖形、平面幾何圖形或立體幾何圖形，這些圖形如果即時的繪制會占用大量的課堂時間。交互式電子白板提供了的仿真物理實(shí)驗(yàn)，解決了這些問題。第五節(jié) 電子白板在其他教學(xué)中的應(yīng)用一、繪圖在其他教學(xué)中的應(yīng)用除語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科外，交互式電子白板還提供了生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的矢量圖。制作課件前要充分備好課，需要用電子白板呈現(xiàn)或互動的內(nèi)容、方式及達(dá)到的效果等因素要事前預(yù)計，對所用的素材進(jìn)行歸類、設(shè)計后制作。交互式電子白板的板面不可用水性或油性筆書寫。三、交互式電子白板的日常維護(hù)與保養(yǎng)交互式電子白板的日常清潔用布和清水擦拭便可。第四章 使用電子白板應(yīng)注意的問題一、充分發(fā)揮新媒體的便捷不要把電子白板作為代替PPT的演示屏幕；要充分挖掘利用電子白板技術(shù)特有的：書寫、連線、探照燈、拖拽、放大、拉幕、屏幕截圖、圖片等配合文字、音樂、視頻、倒計時、標(biāo)注、拍照、遮蔽、裁切、錄制、回放、互動教學(xué)和演示等教學(xué)功能和白板自帶的資源庫；要結(jié)合自己的學(xué)科和所教內(nèi)容認(rèn)真探討、精心設(shè)計，恰如其分的利用好上述功能從而提高課堂教學(xué)效率。交互式電子白板提供了的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決了這些難題。四、“資源” 的使用在物理學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解物理的教學(xué)難點(diǎn)。第二節(jié) 電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生對空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等不易理解，交互式電子白板中提供的各種功能，能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。3)易學(xué)習(xí)、便記憶操作步驟簡單，運(yùn)用鼠標(biāo)就可完成整個實(shí)驗(yàn)過程。在電子白板軟件中，還可以通過“東方中原教學(xué)資源中心”在線資源。第四節(jié) 學(xué)科工具與資源庫在交互式電子白板中，與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的工具與功能通常體現(xiàn)在：繪圖、工具、素材、資源、實(shí)驗(yàn)、題庫中?？梢陨舷?、左右拖拉幕布：可以放大顯示頁面上的某個選定區(qū)域。（一）常用的繪圖工具 ：在書寫區(qū)域拖動書寫筆展開文本框，可用軟鍵盤或手寫輸入文本； ：文字識別功能，鼠標(biāo)點(diǎn)擊“文字筆”圖標(biāo)后，移到繪圖區(qū)域進(jìn)行書寫，可以識別數(shù)字、中文、英文等；不能連續(xù)識別，寫好一個后，等1到2秒，系統(tǒng)會自動識別；等系統(tǒng)識別完一個后，再進(jìn)行書寫下一個；：可以識別圓形、橢圓、三角形和多邊形，多邊形可識別到六邊形。（一）書寫模式當(dāng)我們啟動了白板軟件，看到工具條的時候就進(jìn)行到了白板的書寫模式，在書寫模式下我們看到的不再是計算機(jī)界面，它只是一張以計算機(jī)界面為背景的圖片，在書寫模式下計算機(jī)與鼠標(biāo)功能消失；白板工具有效，可進(jìn)行各種書寫。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如教師可以在答題處適當(dāng)?shù)牧舭?，讓學(xué)生上來書寫等。二、交互式電子白板給教師的“教”帶來什么教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。其中交互式電子白板操作軟件是充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)功能的一個非常重要的組成部分，也是本課程需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)基本的技能。第五篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 課程簡介隨著天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)提升工程的實(shí)施，我市義務(wù)教育階段學(xué)校交互式電子白板的保有量呈現(xiàn)了井噴似的增長，在起步之初教師對應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動的熱情很高，但應(yīng)用還是基本停留電子白板功能的簡單重復(fù)，主要是 PPT 演示和簡單的標(biāo)注，缺乏在教學(xué)過程中的深層次應(yīng)用與思考。對于學(xué)生而言，借助電子白板，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動豐富，使學(xué)生寓學(xué)于樂，受到激勵。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性都得到提高，更重要的是提供了師生、生生、家校、校內(nèi)外資源共享與交流的平臺，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣，自覺參與到學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效率。如我在教授seasons and weather這一課時，我選擇了關(guān)于天氣的圖片和文字。交互式電子白板的英語課堂通過幻燈片時，那些圖像、文字總是來也快，去也快。頂部換燈技術(shù)，無須卸下投影方便燈泡更換。日立超短距投影機(jī)的優(yōu)勢：１、47cm的距離投射60英寸畫面，徹底擺脫陰影，可站在電子白板任意位置進(jìn)行書寫。HiteBoard沒有對撤消與恢復(fù)的操作次數(shù)進(jìn)行限制，撤消操作可以追溯到進(jìn)入HiteBoard的初始狀態(tài)?！?工具欄和縮略圖的隱藏HiteBoard工具欄中有一按鈕，可將工具欄設(shè)定為隱藏方式。■ 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程共享HiteBoard支持遠(yuǎn)程共享，理論上沒有加入點(diǎn)的數(shù)量限制，但實(shí)際上要視用戶的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件。放大和縮小操作時，先在工具欄中選中放大或縮小按鈕，然后利用書寫筆在頁面上做點(diǎn)擊動作，HiteBoard會對頁面內(nèi)容進(jìn)行放大或縮小并將點(diǎn)擊的坐標(biāo)作為放大或縮小后的顯示中心坐標(biāo)。■ 其他類型批注HiteBoard在白板頁內(nèi)還支持調(diào)用PDF格式、DWG格式、WMF格式的文件，文件打開后可以進(jìn)行書寫、批注、放大/縮小、移動漫游等操作?！?白板功能進(jìn)入白板操作模式，可自由書寫，可選擇不同顏色、書寫筆效果；白板頁的書寫內(nèi)容自動預(yù)存在內(nèi)存中，可通過縮略圖選擇指定需要顯示的白板頁。－框架式結(jié)構(gòu)：高增益板面，無投影光斑，紅外技術(shù)外框，板面即使劃傷或者穿孔破損也不影響正常使用－手勢識別：在書寫狀態(tài)下，用一個手指就可以寫字，用多個手指就可以拉動當(dāng)前屏幕漫游。有效地提升會議效果和效率。隨著家用電器的普及，電教手段得到更廣泛的運(yùn)用，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。動手演示，品悟內(nèi)容。這些功能的誕出使教學(xué)時更方便，更具靈活性。同時學(xué)生也可以輕松學(xué)會利用書寫筆，讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動。而這些問題正是我們在今后的教學(xué)中值得注意的。教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進(jìn)行。（三）利用交互式電子白板便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含了課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們就可以下載進(jìn)行知識的反饋復(fù)習(xí)；特別是如物理學(xué)科中有許多探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生設(shè)計探究方案，有些學(xué)生設(shè)計的方案是很有價值的課堂動態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接的用于教學(xué)。繪圖功能交互式電子白板擁有豐富的各學(xué)科工具、元件、儀器圖，便于實(shí)驗(yàn)設(shè)計和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。使用交互式電子白板能隨時靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體素材進(jìn)行靈活地編輯、展示和控制。三、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用層次層次一等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。二、交互式電子白板的概念及主要功能交互白板（InteractiveWhiteboard）是電子感應(yīng)白板（Whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。因此,多媒體課堂教學(xué)也遭到了不少批評和質(zhì)疑,難怪有的教師做好了課件不用而寧愿重新使用黑板和粉筆來上課,還有的教師只在作課程介紹和總結(jié)時使用多媒體,而在講解和分析時仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 多媒體引言課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動的主陣地，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。有不少教師提出，白板適合40人以下的小班使用。第一，白板的硬件技術(shù)有待改進(jìn)。（3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。打印輸出的方式一般有熱敏、噴墨和色帶等； 7)面板數(shù)量：一般情況下電子白板會配有14塊面板，面板數(shù)量在2塊以上可以方便進(jìn)行屏幕循環(huán)。還可以作為教學(xué)電子白板使用，將電子白板與計算機(jī)相連，此時的電子白板就相當(dāng)于一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時的在計算機(jī)上顯示，文件保存為圖形文件。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作 組成由硬件電子感應(yīng)白板（White Board）和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書寫筆和計算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。基本參數(shù)1)計算機(jī)接口：接口類型指的是電子白板與電腦系統(tǒng)采用何種方式進(jìn)行連接。對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。交互白板對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。（2）白板設(shè)計的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白，有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。目前白板公司在售后服務(wù)面方面的涵蓋范圍有待擴(kuò)大，尤其是國內(nèi)品牌，如果技術(shù)上出現(xiàn)問題則難以得到及時解決，這也是目前學(xué)校最擔(dān)心的問題，因此不敢大規(guī)模采購。第五，由于白板的經(jīng)濟(jì)成本高，投資大，所以，白板在中國學(xué)校的實(shí)用價值還有待進(jìn)一步研究。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。一個交互式電子白板的主要功能包括以下幾個方面：技術(shù)集成功能將數(shù)字電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等集成在一起，還可以安裝在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強(qiáng)教學(xué)功能。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實(shí)驗(yàn)器材，對其進(jìn)行標(biāo)注說明。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識的鞏固。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫、擦功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。電子白板的這一功能就是對傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實(shí)現(xiàn)